Quais foram as contribuições de Piaget para a Educação?

Question

Faculdade de Educação-UFRJ

Answer 1

Pô, desculpa..., tava passando, vi que vc é uma colega da UFRJ, não sei se faz Letras e vi a pergunta, mas eu ainda não sei pq ainda não fiz nenhuma matéria da F.E! mal ae...

Answer 2

Em Psicologia.

Answer 3

Perguntinha de quem quer pagar de inteligente...
Sobre piaget tem muita coisa no google e a credibilidade de alguem aqui e os artigos que sao encontrados no google sao a mesma coisa!

Answer 4

Atravês de várias observações com seus filhos, e principalmente com outras crianças, Piaget deu origem à Teoria Cognitiva, onde demostrava que havia quatro estágios de aprendizado no ser humano: Sensório-motor, Pré-operatório, Operatório concreto e Operatório formal.Contribuindo de forma significativa para a educação até os dias de hoje.

Abraçosssssssss

Answer 5

Rockeira,

Sua teoria chamada de Epistemologia Genética ou Teoria Psicogenética é a mais conhecida concepção construtivista da formação da inteligência.

Jean Piaget, em sua teoria, explica como o indivíduo, desde o seu nascimento, constrói o conhecimento.
Em 9 de agosto, na cidade suíça de Neuchâtel, nasce Piaget.

Um abraço!

Answer 6

Legal a pergunta, dá até vontade de não sacanear.
Mas pense bem, se você quisesse saber mesmo iria perguntar aqui ?? nesse nível, que está mais para Niver......

Piaget contribuiu muito com igrejas evangélicas e ajudou muito a renascer daqueles dias. Era um perfeito otário.

Vá lá ......
Uma das contribuições de Piaget foi considerar 4 períodos no desenvolvimento da criança onde se processa um duplo salto qualitativo, tanto no aspecto cerebral, quanto na forma cognitiva. Considera-se que a inteligência se desenvolve por etapas, de modo que a aprendizagem prossegue em cada uma no nível do que já tinha sido adquirido na etapa precedente. A estimulação sensori-motora participa em causalidades objetivas e espacializadas, em programas de ação motora, na consolidação de heranças genéticas, na aquisição de novas estruturas dinâmicas e na construção dos objetos mentais, reaferindo-os com uso de variados circuitos de retro-alimentação, que introduz a função de controle. Os pensamentos de operações concretas e representativas interagem e desenvolvem a aquisição da linguagem. Finalmente ocorrem as operações formais ou hipotético-dedutivas, chamadas de segunda ordem por se apoiarem sobre operações concretas. Assim a inteligência de cada sujeito procede de maneira não linear na aprendizagem, por construções graduais sucessivas . Por outro lado, Piaget sugere que há um desenvolvimento interrelacionado dos domínios cognitivo e afetivo na formação da personalidade do jovem. Assim, a presente pesquisa propõe fazer avaliação de uma série de itens dos dois domínios e concluir sobre a maturidade do aluno adulto, que já não teria o impecilho de maturação biológica macroscópica .