請問下列有關教育哲學測驗題的答案? *20加2點!*

Question

請問下列有關教於哲學測驗題的答案?
越快越好,謝謝.

一、選擇題：
（　）1、下列何者並非建構主義教學設計的理念？
（A）重視學習者認知策略的特殊性 （B）意義是經由師生互動協議而來
（C）強調學習者自我管理能力　　　（D）以學習目標為評量標準
（　）2、皮亞傑(Piaget)與維果斯基(Vygotsky)的認知發展論，其主要差別在於後者特別強調何種因素對兒童認知發展的影響？
（A）語言 （B）學習 （C）道德觀念 （D）社會文化
（　）3、有關批判理論的主張，不包括？
（A）重視辯証 　（B）強調溝通理性 　（C）重視個人意義 　（D）強調批判意識。
（　）4、父母與子女的教育程度和職業類別具有高度的相似性，這種現象稱為？
（A）功績主義　　（B）文化資本　　（C）地位世襲　　（D）階級再製
（　）5、下列何者不屬於後現代教育的敘述？
（A）重視來自邊陲的聲音，去中心化。　　（B）強調對「異己」的尊重。
（C）尊崇傳統理性的普遍性。　　　　　　（D）知識是一種權力運作。
（　）6、「黨同伐異」、「異中求同」、「棄同存異」是不同時代「教育學(pedagogy)」或教育哲學的內涵特徵，你認為何者較具「後現代(postmodern)」的精神？
（A）黨同伐異　　（B）異中求同　　（C）棄同存異　　（D）以上皆是
（　）7、羅馬時期教育特別重視：
（Ａ）宗教教育　　(B)實用知識　　（Ｃ）文化陶冶　　(D)文學教育
（　）8、西洋文字「教育」（Education）一詞如從字源義分析，可解釋為：
（Ａ）引出　　（Ｂ）教導　　（Ｃ）開展　　（Ｄ）育養
（　）9、理性主義學者主張人具有先驗的理性，教育的功能即在開展此先驗理性，持此觀點的西方學者是康德，而在我國有相似觀點的先哲是：
(Ａ)孔子(Ｂ)孟子(Ｃ)荀子(Ｄ)朱熹
（　）10、誰主張「學而不思則罔，思而不學則殆」？
(Ａ)孟子(Ｂ)孔子(Ｃ)莊子(Ｄ)老子
（　）11、中國儒家學者中，主張教育目的乃在「化性起偽」的是：
（Ａ）孔子　　（Ｂ）孟子　　（Ｃ）董仲舒　　（Ｄ）荀子
（　）12、民國初年提出美育教育的重要，並擔任我國第一位教育部長是：
（Ａ）蔡元培　　（Ｂ）梁啟超　　（Ｃ）胡適　　（Ｄ）蔣夢麟

二、問答題：
1、請解釋智力與智慧的定義？
2、教師需要教育智慧的原因？
3、試述「批判理性主義」的知識論著重於哪方面？其代表人物波柏（Karl Popper），強調批判思考為何？
4、略述認知學派皮亞傑（Piaget）的認知結構－基模，以圖示之。
5、何謂知識背景？如何充實知識背景？
6、請舉例一個理性主義的代表人物，與其思想、名言？
7、教育四種基本精神各在闡述什麼？
8、請舉出四句杜威所說過的名言？
9、請解釋斯賓塞的教育「預備說」及斯普朗格的教育「目的說」意義為何？
10、請定義何謂教育方法？並且舉出三種教育方法的類別？
11、請嘗試列舉十種應用在認知教學上的策略類群？
12、如何提升教育價值？
13、請說明何謂知識的價值？
14、請根據「就木」一文，概述其教育哲學要旨。
15、請以「教育價值」的角度評斷學生作弊行為。

Answer 1

一、選擇題：
（D）(D）(C）(D）（C）（C）（B）（A）（B）（B）（D）
（A）

二、問答題：
1、請解釋智力與智慧的定義？
智慧(wisdom )─指思考分析、通情達理或尋求真理的能力，更重視人生哲學上的能力。
智力(Intelligence )─指生物一般性的精神能力。包括以下幾點：理解、計劃、解決問題、抽象思維、表達意念以及語言和學習的能力。

2、教師需要教育智慧的原因？
靈敏的頭腦—迅速且妥善的解決問題
清晰的心靈—清晰的心靈是教育智慧的明燈
正確的思想態度—結合博雅教育、專業教育及自己的見識

3、試述「批判理性主義」的知識論著重於哪方面？其代表人物波柏（Karl Popper），強調批判思考為何？
重點擺在科學方法方面，也就是用科學方法去獲得的知識才是真實的。而波柏在科學知識論上研究，強調批判思考是很重要，不僅在於哲學與科學規訓，也含括人類生活的所有層面。

4、略述認知學派皮亞傑（Piaget）的認知結構－基模，以圖示之。
創造新基模　　　　　　　　　　調適　　　　
修改基模

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　適應　　　　　平衡

修改刺激　　　　　　　　　　　同化
把類似者放入基模中


5、請舉例一個理性主義的代表人物，與其思想、名言？
笛卡兒─我思故我在：人類因為具有理性，其存在始有意義

6、教育四種基本精神各在闡述什麼？
普遍精神(全面性)：社會中人與人共同生活而普遍存在的精神。
客觀精神(相對性)：由文化所形成的客觀材料
主觀精神(絕對性)：即在個人主觀心靈中，價值容受力與價值構成力的先天規範
規範精神(守則性)：由群體共同理想所形成的價值規範

7、請舉出四句杜威所說過的名言？
教育自身並沒有什麼目的
教育的目的就是生長
教育是經驗的改造
教育即是生活

8、請解釋斯賓塞的教育「預備說」及斯普朗格的教育「目的說」意義為何？
預備說-教育的目的在教導學生將來能過完美的生活,因此教育的目的是將來完美生活的預備。
目的說-教育是為培養個人人格的一種文化活動,它雖在社會文化的有價值的內容裡進行,但是它的最後目的,卻在喚醒個人,使具有自動追求理想價值的一個意志。從這個定義可以了解,教育者的目的是在喚醒被教育者。

9、請嘗試列舉十種應用在認知教學上的策略類群？
1.講述法 6.合作學習
2.示範法 7.遊戲學習
3.討論法 8.模擬
4.反覆練習法 9.發現學習法
5.個別指導法 10.問題解法法

10、如何提升教育價值？
1.喚醒學生的興趣與動機 (引起學生正視價值的存在)
2.價值的把握：對於以喚醒的衝動，要以取向來規劃其發展，以把握價值
3.理性的自覺：完全自由的獲得，即是最高的價值

11、請說明何謂知識的價值？
可由書籍上的知識、呈現的資訊(非書本上的知識)獲得
價值：1.教育可以發展認知成為高級能力
2.教育使知識更豐富，客觀認知事物
3.能以知識取捨行為善惡
4.有了知識才能利己，追求利己可見之幸福

12、何謂知識背景？如何充實知識背景？
背景知識 專業素養 知識 充實 閱讀
技巧 閱歷
道德

13、請定義何謂教育方法？並且舉出三種教育方法的類別？
教育方法是指教學與訓育二方面的方法而言
教育方法-經驗(功能論、實用主義)
解釋(本質論)
彈性論(折中主義)


P.S.別忘了...今晚記得帶自評表

Answer 2

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