建構數學的影響

Question

請問建構數學對國內的教育改革有什麼影響呢?
另外
建構式數學是不是符合全人教育啊???
為什麼呢?
謝謝

Answer 1

http://www.math.ntu.edu.tw/phpbb-2/edu/articles/article_03_06_05.htm

*如果你對建構數學很感興趣 這篇文章相信你會感興趣*
*以下摘取伊小段 比較學院派*


台灣對於數學改革的這股「數學家逆流」的反應，好壞都有。但是從許多反對的意見，卻也看出早年傳統教育（尤其是數學教育）在許多人身上烙下的疤痕，以致於許多反應，讓人看得啼笑皆非，只能慨嘆不已 [1]。其實簡單的說，數學家只擔心一件事，這一波數學改革是否眼高手低，「在倒洗澡盆的水時，連嬰兒一起倒掉了」。
重視生活情境、概念理解、解題（problem solving）、排斥傳統計算程序的練習是這一波數學改革的主要特色。改革者常認為過去的數學教學，過於重視形式程序，以致於忽略數學日常生活應用的重要性，對數學概念又不求甚解，因此無法有效、有策略的解題。暫且不論這些批評，對傳統教學是否妥當，但是從台灣數學改革的實踐來看，他們其實作得更有問題。底下，筆者試著將一些問題，作更仔細的探討。

http://tw.knowledge.yahoo.com/question/?qid=1004121701213

建構數學有革命性的理念，它認為數學的概念與技能，必須由兒童自行建構，無法由教師灌輸而獲得，數學教學應該配合兒童的實際生活進行（見胡志偉教授文章）。由於建構教學並未考慮我們的社會文化背景，教育當局並沒有對第一線教師做正確的宣導，以至於教師對建構教學的執行產生偏差，以及教科書的審查委員為了執行建構教學崇高的理念，嚴格要求教科書禁用九九乘法表等，造成今日學童計算能力低落。）

2007-01-10 11:37:37 補充：
以上兩篇文章 對建構式數學有深刻的解析 只摘取其中一小段
前一篇較學術性 翁秉仁台大數學系 後一篇有實際性摘自知識
(≧﹏≦)♀(⊙﹏⊙)♂