我的領導力沒有很好
我看過許多班長.風紀認真管秩序的下場
是人緣關係墜入井底
所以我很想以幽默的態度管理秩序
但是他們從來都不會聽話......
甚至站到台上模仿我的動作,再三勸告都不聽,只有老師來了才怕
真希望我自己也有像老師一樣的令人畏懼
因為我要管秩序時不可能搬一個老師過來
各位大大,有沒有什麼妙招???可以帶領好一個班級???
我們班是世界最吵的!!!而且整潔常常最後!!!!
拜託!!!!告訴我!!!!
另外,他們出去集合或外堂課總慢吞吞的,有沒有什麼好法子?
最好不要以"你再不怎樣我就要告訴老師..."這種方法
我想兼顧人緣與帶領好班級...拜託???
2007-01-08 17:39:16 · 7 個解答 · 發問者 ? 5 in 教育與參考 ➔ 其他:教育
先給你加油!沒有人是天生沒有訓練就會領導的,
你的出發點很好"想以幽默的態度管理秩序",這也是最難的,你在一開始沒有建立你的權威,真的難怪他們不聽你。
我並不認為"令人畏懼"是唯一的解決之道。而之前的"柔性管理"並未發生效用,現在就來"硬"的,重點在於"老師是不是站在你這邊",如果老師的想法是要你來扮黑臉,真的大可說"不幹了",
所以,一定要想辦法讓老師為你"撐腰",公布懲罰條款,例如:被你記了幾次,老師會如何罰這些人,但有好表現也要記下來,你做你該做的,老師自然會去拿捏賞罰。確實記錄,交由老師處理。
還有,別忘了要激發同學的"榮譽感",班級不是你一個人的,試試向幾個"乖乖牌"或"有影響力"的同學吐苦水或裝可憐,請他們幫幫你,並要把功勞加冕在對方頭上,謙虛會有用。
希望對你有幫助!加油!
2007-01-13 21:26:36 · answer #1 · answered by 文文 3 · 0⤊ 0⤋
你可以看近日在緯來日本台播出的極道鮮師2,多學習山美的精神,以"誠"待人,不要以力服人。
2007-01-20 23:00:34 · answer #2 · answered by 咋喃 1 · 0⤊ 0⤋
我想,要兼顧好人緣與管好班級,就是讓大家認為這是一個團
體,我想,應該很多學校都有「秩序排名」吧!
如果班上的同學有榮譽心的話,相信不用你管教,大家也會為了
名而努力,不過通常一個班級什麼人都有,除非你有能耐讓大家
了解,你可以補充一下,你們班吵鬧的同學是怎麼樣的人,比較
好讓大家討論怎麼處理~~
2007-01-20 19:36:06 · answer #3 · answered by 良証 1 · 0⤊ 0⤋
我覺得你可能太過於求好心切了
所以你努力要表現出來的權威反而會造成同學的反感
一個班級要守次序不是單單靠班長或風紀來維持
必須大家都有心爭取整體的榮譽
這是沒有什麼妙計的
所以老師在選班長或風紀有時會挑選在班級中最不守規矩的人
就是希望能激起他們的榮譽感.並且進而影響他人
所以我建議你可以先和你的導師談你所遇到的問題
先聽聽他的建議
而我的建議是和同學們爭取共識
先不要求一次要求同學們做到最好
只要不要最差就好
之後再慢慢的要求他們進步
或者一次只要求他們做好一項(例如準時集合完成等)
再慢慢要求其他的
我想你可能需要軟硬兼施才能達到目的(但是切記不要讓同學有狐假虎威的感覺)
加油了!!!
2007-01-16 08:59:15 · answer #4 · answered by 考半熟的青蛙 2 · 0⤊ 0⤋
也不是說其他人回答的不好= =
只是有點太偏向理論性質了
我以前也遇過這樣的情形
我的解決方法是
要集合的時候
我就宣布一下要集合
不管有多少人排隊我就這樣帶隊出去了
至於沒來的...你總有點名簿吧
一個個記下來= =
(而且...態度表情從頭到尾都是很隨性的)
其實...
想遠一點 什麼整潔秩序阿 什麼嘉獎警告阿
其實對你的未來一點影響也沒有
不用太在意這些事
就睜一隻眼閉一隻眼隨便讓他去吧
難道你希望在幾年後的同學會
大家見面的場合
同學看到你會說:"你看~那不是那個很機車的風紀股長嗎?"
2007-01-16 06:18:12 · answer #5 · answered by Lluw 2 · 0⤊ 0⤋
從你的文章中,看的出來你是個認真負責的人,班級是一個社會的縮影,也是你可以學習體驗到未來的社會就是這個樣子,我相信你只要盡力的把角色判演好,該兇的時候還是要兇,有時爛好人對你是不好的,上課時你可以兇一點,下課時就和大家和睦相處吧,是你的職位就要有在那個位置上的樣子才行,你只是比別人提早在適應社會上的生態,加油
2007-01-09 14:01:47 · answer #6 · answered by 林 1 · 0⤊ 0⤋
簡單阿,跟老師說我不幹了...
不然真的不行,拿2枝掃把開無雙,保證他們會嚇到(前提是不能打到)
2007-01-08 17:43:57 · answer #7 · answered by 屎特多博士 1 · 0⤊ 0⤋