學習動機對學生的影響

Question

1.請問如何有效提升學生學習動機的方法,並分析該方法所依據的教育規定是?

2.政府近年大力推動創意教育,創造力教育有何功能?其有何阻礙及困難?如何降低阻礙??

Answer 1

一、如何激發學生學習的動機 （根據九年一貫課程綱要所設計）
（一）提供學生學習的高峰經驗
教師能給予學生成功的機會與經驗，並協助學生設定目標、肯定自己的表現與自我增強；引導學生將成功視為努力的結果，且能提供良好的師生及同儕關係（Brophy，1987）。
（二）教師以身作則
學生的學習非全來自於強化，得來自於觀察或模仿的替代學習（張春興，民85），教師與父母是學生模仿的主要對象，若能表現出高度的學習動機，將可以提供學生在成長階段的示範作用。
（三）陳述明確有意義的學習目標
明確而有意義的學習目標，能讓學生自動自發地追求。讓學生對其所學的課業，產生內在學習動機可採取兩種方式：１.上課前明確告訴學生學習完本單元後將獲得哪些知能。２.上課的教材能與生活經驗相結合，讓學生能實際體會各科的教學價值（李宜玫，民84）。
（四）規劃積極的學習環境
實施小團體合作學習、小組競賽等，以培育學生為達成目標而發展不同策略的信念。合作性的團體方式能夠舒緩追求成就的壓力，並且提供機會幫助學生發展正面的自我印象。
（五）建立重視學習而非競爭的教室氣氛
教室氣氛應盡量避免成敗的評價，教師對於班級經營應強調學習是經由建設性努力而來。教學目標重在學習策略的學習，而非人與人之間成績的競爭，這也是教育部積極推展九年一貫課程的重要目標之一：「給孩子帶得走的能力」。
（六）規劃適性的學習活動
教學活動的內容與設計應考慮配合學生興趣，與其舊經驗相連結，且是與個人及未來有關聯性的（Keller，1996）。同時可以安排一些讓學生出其不意的教學活動，讓學生有不同的意外驚奇，而引起學習動機。
（七）提供外在學習的誘因
學習活動與環境的安排，應盡量讓學生有成功的機會。增強其信心並對成功有所期待（Keller，1996）。善用獎賞並適時提供增強物（或象徵性的增強物），以滿足學生的內在需求。
（八）學習結果給予回饋
以往聯考制度較注重分數的高低，因此學習往往只重視分數與成績的評估，這種外在評量的方式，容易造成學生的內在動機。目前九年一貫的評量方式多元，盡量以文字敘述表達學生的學習成果，並簡述學習的優缺點，給予建議及改善等具體的回饋。
【參考來源】屏縣教育季刊/92.02 第十三期P.19-20


二、一般對「創造力之特質與意義」，至少可以歸納出十二項具有某種程度特殊性的描述：
（1）一種人類本能（Freud，Kris，Kubie）
（2）可透過計量測驗掌握其高低（Guilford，Torrance）
（3）引發於個體與環境間互動（Golton，Bronfenbrenner，Mellou，Macdunald & Zret）
（4）變化、新奇或新穎（Davies，Adam & Jessic）
（5）問題解決歷程（Feldman，Wertheimer，Khler，Tngram & Todd，Dewey，Parnes，Shallcross，Osborn，Polya，Harris）
（6）多元方式思考（Mednick，Schachtel）
（7）經歷頓悟或豁然開朗（Wallas，Gallagher，Mackinnon，Taylor，Simon）
（8）不預設立場、不侷限於既有標準不怕嘲笑並有自信（Dacey）
（9）喜愛冒險與接受挑戰、不易滿足並有邁向成功之意向（Stein）
（10）生產有異於其他人或傳統模式的作品（Sternberg & Lubart，Perkins，Amabile，Golann，Jackso & Messick，Hocevar）
（11）為個人所珍視（Rogers，Maslow，Clark）
（12）以「社會評價」為創造力價值從低到高層級之參照（Cskszentimihalyi，Amabile）
教師目前在培養學生創造力的教學上面臨的阻礙，主要歸納如下：
1. 教師教學上媒體、空間及教材資源的不足（改善方式：增加教育經費）
2. 隨年齡、升學壓力等因素的增加，家長對學生創意表現的接受度逐漸降低 （改善方式：升學管道制度改為注重評量創造力指標）
3. 教師承受家長要求學生才藝、學業成果的壓力 （改善方式：升學管道制度改為注重評量創造力指標）
4. 教師承受教學進度的時間壓力 （改善方式：升學管道制度改為注重評鑑創造力指標）
5. 教師無法兼顧創意教學與班級經營 （改善方式：升學管道制度改為注重評鑑創造力指標）
6. 教師兼職行政的時間壓力 （改善方式：行政規定的鬆綁）
【參考來源】教育部創造力白皮書&自己

Answer 2

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Answer 4

http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1105041401208

這我從另外一個知識看來的~~跟第2個問題很像~~

要怎樣提升學生學習動機....
我還是一位學生~~寫不出什麼~~我寫一下我的求學感受好了.....
國小的我...大人跟我講多讀書才能考滿分~~
國中的我...大人跟我講多讀書才能考前幾名~~
高中的我...大人跟我講多讀書才能考好大學~~
大學的我...大人跟我講能讀就讀~不能讀回家學手藝~~
於是現在的我就很吶悶......我讀了這幾年的書是為了什麼???
到頭來沒人聘請的我還不是要去當學徒學手藝.......

我想我似乎少了目標呢~~而且我總覺得在我走的路上......
我的世界好小好小~~我失去了和這個世界交流的最重要時刻~~
我不知道為什麼有人做遊戲可以賺錢~~
我不知道為什麼有人當歌手可以賺錢~~
我不知道為什麼有人寫小說可以賺錢~~
我只知道努力讀書可以上好大學再考好的研究所
再去國外進修然後就會有工作來找你~~
到底是什麼原因~~讓那麼多人走著這麼相同的路.
結果卻不同的旅程...