2006-11-30 07:04:24 · 7 respostas · perguntado por luz_feminina 1 em Educação e Referência ➔ Pré-Escola
eu queria muito pedir uma ajuda, porque estou a formar-me em educação de infância e de momento sou estagiária numa sala de crianças de 2 aninhos. será que alguém me pode dar uma ajuda dando algumas ideias de actividades que poderia realizar com elas?
2006-11-30 07:11:10 · update #1
eu sou educadora infantil... e mãe tbm...
sao os famosos maternais... trabalhei muito com essa idade...
e realmente é uma idade que precisa de muito jogo de cintura, pois vc tem que conquista-los mesmo... mas qdo se conquista... sao demais...
eles precisam sentir-se seguros, por isso é uma idade onde deve trabalhar com uma rotina... para que eles saibam o que vai acontecer,,, amam historinhas, mas nao pode ser muito grande porque o grau de concentracao deles é pequeno. Ensine-lhes musiquinhas, conte historias, massinhas, quebra cabeças e outros jogos ludicos...
2006-11-30 07:08:08 · answer #1 · answered by Abelha ZZZ 6 · 0⤊ 0⤋
problema serio o seu. experimenta dar sonífero. ajudaria muito. mas ,, melhor nao... esqueça .... vc precisa entertê-los com "historias simples" , "gestos", "sons" ... conseguir a a tenção deles ... te garanto que é tiro e queda....
ps. sou pai apenas, nao educador por profissão.
2006-12-01 20:56:27 · answer #2 · answered by JDC 1 · 0⤊ 0⤋
Atividades:
1) Caixa das roupas
OBJETIVOS: Desenvolver a imaginação, estimular o jogo
simbólico, enriquecer o faz de conta e facilitar a
representação de papéis.
DESENVOLVIMENTO: Usar fantasia, fazer sons, imitações
(p/ 2 a 3 anos). Dramatizar situações encenando episódios,
individualmente ou em grupo (p/ mais de 3 anos)
MATERIAL: fantasia de bichos, cabeleiras, paletós, gravatas,
colares, brincos, pulseiras, chapéus, máscaras, vstidos,
sapatos, objetos de casa, caixa p/ o material etc.
2) Livros
OBJETIVOS: Aumentar o vocabulário, aumentar a fluência
verbal, possibilitar a associação de idéias, desenvolver a
coordenação motora fina ao virar páginas.
DESENVOLVIMENTO: Folhear livrinhos livremente, nomear
as figuras vistas, contar histórias procurando fazer
associações e procurar determinada figura.
MATERIAL: Livrinhos em tecido lavável, de plástico ou de
papel com figuras de animais, de meios de transportes,
objetos, brinquedos, etc.
3) Formas e Cores
OBJETIVOS: Possibilitar a discriminação visual de forma,
cor, posição, altura e tamanho, a coordenação viso-motora,
a orientação espacial, o aumento do vocabulário, a
aquisição do conceito de igual e diferente e a atenção.
DESENVOLVIMENTO: Observar e comparar placas com
peças encaixadas, desmontar e montar.
MATERIAL: Formas de partes encaixáveis de plástico
colorido, papelão ou madeira.
3) Telefone
OBJETIVOS: Desenovlver a fluência verbal, a elaboração
de diálogos, a sociabilização, a imaginação e o faz de conta.
DESENVOLVIMENTO: Em dramatização discar o telefone,
apresentar-se ao interlocutor, comunicar a mensagem com
clareza, finalizá-la e desperdir-se.
MATERIAL: telefone (de brinquedo, de papel, de verdade, as
mãos)
4) Blocos de construção
OBJETIVOS: Possibilitar a coordenação motora ampla, o
reconhecimento de semelhanças e diferenças, a discrimina-
ção de cor e tamanho e noção de relações espaciais.
DESENVOLVIMENTO: Encaixar as peças aleatoriamente,
explorando o material através de construções livres e
construir estruturas diversas (casas, carros, bichos, objetos,
formas abstratas, etc.)
MATERIAL: Peças de plástico ou madeira com pinos e
orifícios que permitem encaixes.
5) Modelagem
OBJETVIOS: Facilitar a coordenação motora ampla
bimanual, a discriminção tátil (textura, consistência), a ação
exploratória e a criatividade.
DESENVOLVIMENTO: Explorar livremente o material:
amassar, bater, enrolar, socar, estender, cortar, juntar,
modificar a consistência e a textura da massa juntando a ela
outros materiais: areia, cereais, sementes, etc.
MATERIAL: a) Massa c/ sal 1 (misturar 500 g. de maizena,
100g. de sal e água suficiente p/ formar uma pasta. Levar a
massa ao fogo mexendo sempre. Levar ao fogo, mexendo
sempre, e crescentar uma colher de café de óleo e tinta
vegetal). _ b) Massa c/ sal 2 (misturar 1/2 xíc. de maizena,
1 xíc. de sal, 1/2 xíc. de água e uma pitada de corante. Levar
ao fogo em banho-maria, até desprender da panela. Não
secar ao sol. Se conserva por vários meses s/ produto
químico. Guardar em saco plástico ou vidro bem tampado.
Não esquecer que para todas estas atividades podem ser
usados diversos materiais (de plástico, tecido, papel ou
sucatas: caixas, tampas, garrafas plásticas __ que podem
ser, se necessário, cortadas e arrematadas as bordas com
fitas adesivas coloridas, retalhos, papel crepom, páginas de
revistas com figuras, pedacinhos de madeira lixada e
colorida, etc).
Espero que lhe sejam bem úteis, como sugestão e ponto de
partida, estas atividades.
2006-11-30 17:56:16 · answer #3 · answered by Anonymous · 0⤊ 0⤋
Sou formada em pedagogia pela UFPB e lecionei durante um ano e meio em uma creche municipal. Posso te afirmar que o brinquedo e a brincadeira é essencial para o desenvolvimento de crianças nessa faixa etária. É brincando que elas vão formulando os conceitos necessários nessa fase do desenvolvimento humano. É interessante que elas utilizando os órgãos sensoriais percebam a diferenças existentes em tudo a sua volta, O que são superfícies lisas e ásperas, quais são as cores dos objetos que a cerca, que objetos podem ser levados a boca ou não, quais os sons produzidos no ambiente em que vivem, que cheiros têm determinadas produtos,ervas..., quais os sabores do alimentos(o que é doce, o que é salgado, o que é azedo...). Também devem vivenciar situações reais de leitura e escrita. Nesse momento o professor é quem deve lê para ela e atuar como escriba no momento de suas produções textuais orais. Algo que é fundamental desenvolver nessa fase é a linguagem oral. O professor tem a obrigação de criar situações que essas crianças possam se expressar.
2006-11-30 15:55:28 · answer #4 · answered by Anny 3 · 0⤊ 0⤋
sim com certeza!! leia essa eh bem fácil: Objetivo Distinguir sons: desenvolver a capacidade de representação através de símbolos
o adulto faz uma dramatização dos movimentos e do som de um veículo qualquer( Trem, avião, carroça, barco, bicicleta, carro etc) e as crianças o imitam, identificando o veículo.
pode ter uma variação em vez de veículos pode se imitar os ruídos de objetos existente na sala ou na casa ex:
campainha, telefone, porta, eletrodomésticos etc espero ter te ajudado bjusss
2006-11-30 15:20:25 · answer #5 · answered by nicinhaleal 2 · 0⤊ 0⤋
Minha filha é pedagoga, para crianças especiais, mas esta dando aula para essa faixa etária de crianças comuns, se quiser deixar seu e-mail no meu avatar posso procurar saber para vc, um beijo e boa sorte!!
2006-11-30 15:17:00 · answer #6 · answered by leninha 5 · 0⤊ 0⤋
pode ter faça sua pergunta que será respondida
2006-11-30 15:11:40 · answer #7 · answered by Ninguém 6 · 0⤊ 0⤋