修辭技巧(8種 )
2006-10-29 10:01:36 · 2 個解答 · 發問者 天仔 1 in 教育與參考 ➔ 小學及中學教育
修 辭 表
編號
項目
意義
舉例
補充
1
譬喻
思想的對象同另外的事務有了類似點，文章中就用另外的事物來比擬這思想的對象
紀政像飛躍的羚羊。
飛躍的羚羊，揚名國際。
紀政，飛躍的羚羊。
紀政是飛躍的羚羊。
一明喻
喻體+喻詞+喻依
二借喻
只剩喻依
三略喻
喻詞省略
四隱喻
喻詞換作"是"
2
借代
借所說事物中的相關事物，來代替所說事物
黃髮、垂髫，並怡然自得。
(桃花源記)
黃髮借代老人
垂髫借代孩童
3
映襯
提出互相反對的事物來相映相襯
謀事在人，成事在天。
4
摹寫
對事物的各種感受，加以形容描述。有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(白居易琵琶行)
5
雙關
一語詞同時關顧兩種不同事物
春蠶到死絲方盡
(李商隱無題)
絲即思
6
引用
文中夾用成語或故事
客曰：「『月明星稀，烏鵲南飛』此非曹孟德之詩乎？ 」
(蘇軾赤壁賦)
月明星稀，烏鵲南飛(曹操短歌行)
7
回文
上下兩句，詞彙大多相同，詞序恰好相反
由儉入奢易，由奢入儉難(司馬光訓儉示康)
8
倒裝
語言中特意顛倒文法上、邏輯上的順序
心折骨驚
(江淹別賦)
原為心驚骨折
9
跳脫
語言因為特殊情境，如心思急轉，事象突出等等，而在半路斷了語路
不速去，毋俟姦人構陷，吾今即撲殺汝
(方苞左忠毅公軼事)
史可法獄中見師，甚為感人，卻在文中逆轉為左公暴怒
10
比擬
將人擬物或將物擬人
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘
(徐志摩再別康橋)
濃粧啊！嬌滴滴擎露山茶，淡粧啊！顫巍巍帶雨梨花
擬人
擬物
11
諷喻
假造一個故事來寄託諷刺教導
比方或寓言皆屬於
12
示現
把實際不見的事物，說得如見如聞
君問歸期未有期
巴山夜雨漲秋池
何當共翦西窗燭
卻話巴山夜雨時
(李商隱夜雨寄北)
13
呼告
直呼人或物來說話的
諸君啊！醒醒吧！
(梁啟超為學與做人)
14
誇飾
誇張過於客觀的事實處
千呼萬喚始出來
(白居易琵琶行)
15
倒反
心口不一
你借與我半間兒客舍僧房，與我那可憎才居止處門兒相向。
(西廂記借廂)
可憎是愛極的相反
16
婉曲
以委曲含蓄的話來烘托暗示
新來瘦，非關病酒，不是悲秋。
(李清照鳳凰台上憶吹簫詞)
要說相思
卻不直說
17
頂真
用前一句的結尾來做後一句的起頭，使鄰接的句子頭尾蟬聯而有上遞下接趣味
醉不成歡慘將「別」，「別」時茫茫江浸月
(白居易琵琶行)
18
設問
胸中自有定見，話中故意設問
問今是何世？不知有漢，無論魏晉。
(陶淵明桃花源記)
19
感嘆
深沉的思想或猛烈的感情，用一種呼聲或類乎呼聲的詞句表出
噫！微斯人，吾誰與歸？(范仲淹岳陽樓記)
20
析字
將字析為形音義，看別的字有同它相合相連，借來代替或即推衍上去
魏武帝過曹娥碑下。楊修從背上見題作「黃絹幼婦外孫齏臼」八字。魏武謂修曰：「解否？」．．所謂「絕妙好辭」
(世說新語)
21
藏詞
用熟悉的字眼和常用的成語，代替冗長的敘述者
你要知道我們都是「耳順之年」了
22
飛白
在行文援用方言、俗語或當時的特殊口語
初守睢陽時，士卒僅萬人
「僅」字，唐人口語，相當於「幾」、「近」
23
鑲嵌
將虛字或數字鑲加在句子中，使話說得舒緩或鄭重些
永歌之不足，不知手「之」舞「之」，足「之」蹈「之」也
(毛詩大序)
24
類疊(複疊)
同一字接二連三地用在一起
父兮生我，母兮鞠我，拊我，畜我，長我育我，顧我，復我，出入腹我。
(詩經小雅蓼莪)
25
節縮
節短語言文字
縮合語言文字
子張書諸紳
(論語衛靈公篇)
"諸"是"之於"的縮合
26
省略
省略可以省略的語句
多聞擇其善者而從之，
多見(擇其善者)而識之。
(論語述而篇)
27
警策
語簡言奇而含意精切動人的
君誠有位於時，則宜以拇病為戒
(方孝孺指喻)
28
錯綜
把反復、對偶、排比或其它可有整齊形式，公同詞面的語言，說成形式參差，詞面別異的
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉
(韓愈師說)
29
轉品
把某一類品詞轉作另一類品詞使用
「桂」櫂兮「蘭」槳
(蘇軾赤壁賦)
桂蘭二字由名詞轉為形容詞
30
反復
用同一語句，一再重複表現強烈情思
子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉，人焉廋哉！」
(論語為政篇)
31
對偶
用字數相等，句法相似的兩句，成雙作對排列成功的
碧血橫飛，浩氣四塞
(孫文黃花崗烈士事略序)
1字數相等
2兩兩相對
3力避字同義同
4詞性同
32
排比
同範圍同性質的事象，用結構相似的句法逐一表出
眾人皆以奢靡為榮，吾心獨以儉素為美
(司馬光訓儉示康)
33
層遞
將語言從淺到深、從低到高、從小到大、從輕到重，層層遞進的順序
修史固難，修臺之史更難，以今日修之尤難
(連橫台灣通史序)
一
事物要有輕重大小等比例
二
比例有一定程序
34
偏義複詞
用兩個相反意義的單詞合組成一個複詞，其中一個詞素的本義，成為這個複詞的意義，另一個詞素只是陪襯
此誠危急「存亡」之秋也(諸葛亮出師表)
35
象徵
任何一種抽象的觀念情感與看不見的事物不直接予以指明，而由於理性的關聯、社會的約定，從而透過某種意象的媒介，間接加以陳述的表達方式。
苔深不能掃
以「苔深」象徵感傷之深
參考資料:
http://www.ccvs.kh.e du.tw/teacher/pon/po n1/siutz1.htm
2006-10-29 10:05:21 · answer #1 · answered by J 7 · 0⤊ 0⤋
比喻 設問 xxxxxxxxxxxxxxxxxxx 自己上e個網e唔識打字
2006-10-29 10:06:08 · answer #2 · answered by 俊麥 1 · 0⤊ 0⤋