天才是可以培養的嗎?

Question

天才是可以培養的嗎?
天才兒童是否就能擁有較好的競爭力和生活適應能力?
可否舉出相關論點及例子
另一併思考國內資優教育的問題
一堆資優般的學生的存在
招來的學生到底是真資優還是假資優

請大家踴躍給予論點及參考依據 案例

謝謝

Answer 1

資優班的學生需要加深、加廣的課程，因為學生的資質加、反應快，所以在教導學生時，需要多讓學生自己去舉一反三，自己去摸索，這樣反而會加深他的印象，師長只需要在一旁適時的提點一下。分組進行探討、研討的方式是蠻適合的，加強彼此的合作（資優生較缺乏群體合作的能力，容易自信自己是最好的）我覺得資優班有他存在的必要性，因為真的有學生需要加深、加廣的學習，但是看到這次的甄試，唉！！！資優班又有什麼好呢？？從小家族長輩壓力大，老師關愛的眼神（成績一定要好）不說，同儕異樣的眼光才是我揮之不去的夢魘.....但是資優教育還是有他的優點，同學之間臥虎藏龍，每個人都有獨立思考的能力，遇到事情，解決問題的靈活反應，是我們的強項。但是，現在的資優教育已經變質了，真的是資優生嗎？？還是靠著補習而來的假資優？？我不知道........學校（老師、主任）的態度也是導致引發此一風潮的始作俑者....家長的推波助瀾，深怕自己孩子落後、虛榮心作祟，都是引發的原因，其實，最可憐的就是學生了，唉.......我是台中市忠孝國小第三屆畢業的資優生，居仁國中第一屆的資優生。以台灣資優生的智商來說，都要達到一定的標準。我從我懂事以來，每天都一定要看書（教科書、課外書），而且每天不間斷的看書（平均）3～4小時（基本時數），因為以教科書來說，其實淺顯易懂，所以不用花太多的時間就可以考到不錯的分數，像是我有興趣的國文，很多課文早在幼稚園、小學就讀過了（兒童版）之後上課才用到文言文，對我來說，不成問題。歷史、地理、公民，在很多的小說中，都會融會貫通，尤其是金庸、古龍、高陽、到現在的二月河所寫的清宮密史，都對我理解歷史、地理有很大的幫助。而在數理方面，我又有一種沈迷其中，不解開題目不罷休的精神，一定要搞懂這個題目、題型，才會獲得很大的滿足感。出社會之後，也因為這些從小培養的習慣（每天不管再忙再累，都一定要看最少1小時的書）。也因為這樣的個性，讓我在工作時，能全心全意的投入，慢慢的從一個小助理，慢慢爬升到帶領二～三十人的中級主管，以我一個五專五年級肆業的新生，以不到五年的時間（在我們班最快），達到了製作人的位子。要怎麼做？？？？只有一點：玩得時候比別人更認真玩，開會的時候比別人更投入，不是只附和長官，有時還會指出改進的可行方法，久而久之，你也會變成我們這種人，反應快、想法心、有執行力，這些都是你從小自己培養訓練的。。。學生，只要你每天先預習當天的課程內容，在上課時認真聽老師講解，不懂就舉手發問，再不懂時，利用下課時間問老師、同學，務必搞懂、搞清楚，回家要再複習一遍，還有不懂（不管問老師、同學、家長、補習班....）一定要追根究底的讓自己真的搞懂。。照這個方法，持之以恆，保證你三個月後，成績一定進步！！！忘了說明所謂資優生，並不是一定要成績好，而是遇到問題的靈活度，思考方式活躍，或是在某一領域有特殊的學習成就，台灣有太多的假資優生，因為大家都是以成績來評斷的，其實成績好並不一定是資優生，資優生也不一定要成績好，這是台灣的迷思。我從小是讀資優班長大的（小學、國中），可是我五專沒畢業（五下肄業），你說我是不是失敗呢？？？可是我花了不到五年就當上電視節目製作人，你說，我算不算成功？？？我有同學（資優生）高中沒畢業，現在在上海當畫家，也有人台大法律畢業，同年考上律師執照，給媽媽看一下之後就撕掉，跑去逢甲夜市擺攤子賣衣服，現在是開了好幾家服飾店的老闆。你說，他們是成功？？還是失敗？？在我們自己的認知中，沒有所謂成功，也沒有所謂失敗，塞翁失馬，焉之非福？失之東隅，收之桑隅！！！只要問心無愧，凡事盡其在我，就是成功！！！ 培養孩子能夠獨立思考的健全人格才是教育的最終目的！！！ 其實站在教學品質的立場，將不同程度的學生，分開上課，對老師、對學生都有正面的幫助，如果要確實常態分班，不僅老師難教，學生因為程度落差太大，反而學習不到什麼，以英文為例：硬要將完全不懂的學生（26個字母都搞不清楚，但不是笨，只是比較晚學的學生）和已經學英文2～3年的學生放在同一班，請問老師該如何上課？？是配合程度不好的同學，重頭教起？那其他程度好的學生都學過了，不是很無聊嗎？如果配合程度好的同學，那些才剛起步的人根本聽不懂，反而造成自信心的打擊，容易心生放棄的念頭。所以有時候依能力分班上課反而比較好，但是因為中國人（台灣人）卻會因為依能力分班後，一些程度較差的學生，容易被學校放棄，而學校（老師、家長）常因為升學率，會不斷的逼迫學生，導致一些教學資源的不公平，所以近幾年來才會由政府（教育部）明文規定（依憲法規定，人民有受教權）不得能力分班，必須常態分班，其實這些都是矯枉過正，主要是在第一線教書的老師及學校，一開始的心態錯誤，才會導致現在的結果。但是依我個人的經驗，在後段班的學生，的確有大部分的人是無心學習（上課）的，所以一些老師、學校才會放棄他們，或者是一些學生自己就已經放棄自己了，所以在此也順便呼籲大家，人助自助，必須你自己也願意被救，否則只有被淘汰的命運了。我覺得不管是壞的影響好的，還是好的影響壞的，其實是看個人的選擇，古語有云：蓬生麻中，不扶自直。近朱者赤，近墨者黑。但是也有劃席斷交不受影響的人，這最主要的分別在於你自己的心態才是最重要的，就算是最好的學校，也有壞學生，最壞的學校，也有好學生，分別只在於比例的多寡。而最大的影響，我個人認為是：老師、校方的心態，才是影響的根源，如果只以教學品質來論，我100％贊成能力分班，這也是幫助程度不好的學生學習，但是也因為太多人假借這個名義，放棄一些問題學生，教學資源的不公平，校方、家長、老師的態度，才是這些學生被放棄的真正原因。因為學生無力抗爭，情緒的自我控制不好，常會和掌管權利的大人（校方、主任、老師、家長）起衝突，或是用最笨的方式抗爭（不讀書、學壞、、、、），惡性循環之下，自然就被歸為壞學生之中，但是，就連重大惡極的壞人，也都有良善的一面，何況學生呢？？？只有不會教的老師，沒有教不會的學生！！！（喜憨兒都能學會作麵包了）

Answer 2

今年暑假時 我看了ㄧ本書 名字我忘了 大概是在說有關"自閉兒的故事"

ㄧ個自閉兒 大概都擁有ㄧ個"超出凡人"的能力
可謂 "天才"

之前 我知道的天才 可能像是
ㄧ個"10幾" 或 "20幾" 歲的小神童 已讀到研究所了
全方位的高能力天才

但是 天才 可以是 某方面的
ㄧ個方面有突出表現的凡人 就可能稱為"天才"
(等會再補)

2006-09-27 02:06:40 補充：
但 書裡也說到 如果自閉兒沒有受到啟發 或沒有受到教導更沒有別人對他地循循善誘 為他花心血那 "他" 也只不過是ㄧ個普通的"社會障礙人士"所以 教導 是ㄧ個對他很重要的關鍵而 學習 更是ㄧ個他不可或缺的必經之路P.S.下面那個"主任" 說的話 我還蠻認同的　

Answer 3

《誰是真天才》

劉　墉
　　今天下午我為你上中文課的時候，你提到某某人是天才，又說你不是天才。
　　「什麼是天才？」當時我問你。
　　你支唔了半天，答不上來。
　　「那麼爸爸算不算天才？」我又問你。
　　你點了點頭，說大家都說爸爸是天才。
　　問題是，我有什麼特殊呢？我說：「爸爸的記憶力，有的地方奇好，有些地方又奇壞，會背書，可是不會記人名，又不會記英文單字，從小功課不好，爸爸什麼地方稱得上天才呢？」
　　天才是一個非常抽象的名詞，你很難說怎樣的是天才，倒是能從許多事情上看出來，天才跟一般人有些不一樣。
　　舉個例子，大發明家愛迪生，人人都說他是天才，他也確實是改變人類命運的天才，可是他小時候卻被認為是弱智，因為他連最簡單的東西都搞不懂。
發現地心引力的牛頓是天才，可是當他坐在蘋果樹下，看到蘋果落地，就想蘋果為什麼會往地上掉，卻不往天上飛，在當時也被認為是愚笨。
　　於是我們發現天才常常是鑽牛角尖，懷疑別人所不會懷疑的東西的人。他對什麼都好奇，不但希望知道「是什麼」，而且總希望了解「為什麼」。
　　天才也不一定都是「早慧」的。
　　不信你統計一下，那許多十二三歲就大學畢業，甚至十五六歲就拿博士的天才，後來又如何？在茫茫人海中，他們只是逐漸被淹沒。好比爸爸早春就在屋裡培育的向日葵，雖然外面還在下雪，它們早已萌發。但是當我天暖時把它們移出去，又在旁邊播了幾顆新的向日葵種子。隔不久，那些後種的不但快快竄高，而且比那些溫室裡培養的更粗壯。
　　就算莫扎特這樣小小年歲就成名的天才，據研究他真正成熟的作品，也是在二十歲以後才產生，又因為早期透支太多而早早死去。
　　你說在那些大人吹捧下，早早就是小天才，有什麼好處？只怕早期的虛名反而影響了他們後來的進步啊！
　　最近一個藝術糸的學生也跟我提到天才這件事。他說以前在班上，他總覺得別人是天才，因為他幾個小時都畫不好的東西，有些人一下子就能掌握得奇佳。
他為此懊惱了好一陣子，後來想「我不是天才沒關係，我勤能補拙，用鴨子划水的本事，默默地努力，說不定將來也能成功。」
他現在成功了，成就遠遠超過同班的那些天才。最近他還對我說了一件很有意思的事－－－
　　有一天，他參加藝術糸的同學會，大家都四十多歲了，各自談兒子、談女兒，談怎麼賺錢，甚至談怎麼為學校設計班級前面掛的牌子，而得到不少回扣。
但是當他說他前一天下午去植物園寫生的時候，那些「天才」都瞪大眼睛看他：「什麼？你還去寫生，昨天多熱啊！」
　　「那些繪畫天才都停筆了，都不再對藝術熱情，全班到現在只有我和另一個女生，還在努力創作。」他得意地說：「所以我現在居然可以講，如果班上有天才，我和那女生才是淘汰又淘汰之後，剩下的天才。」
　　他的這段話講得真是太對了！天才是在別人都放棄的時候他不放棄，天才是鍥而不舍的努力、堅持到底的熱情。天才不怕打擊，也不怕別人惡意批評，他只是認清自己的目標，以鴨子划水的方式，按部就班地前進。
　　對！按部就班的前進。
　　你不是總看爸爸在隆冬的時候點燃壁爐嗎？
　　爸爸再急都得忍著，先把報紙撕開，縐成一團一團放在最底下，再擺上小樹枝，而後堆上較粗的枝子，最後才擱上大大的木塊。
　　爸爸常一邊點火一邊想，那些沒耐心的人，可能草草堆上許多乾枝子，就放上大木塊。剛點燃的時候，火勢大極了，怎麼看都是一爐好火，可是小枝子很快地燒完，大木塊還沒能被燒透，那火就跟著熄滅了。只有按部就班、不急功近利的人才能成功。
天才就是這樣，一步一腳印，認清目標，堅持到底。
　　孩子！爸爸不知道你是不是天才，因為天才在眼前看不到，如同一爐真正的好火在初燃時見不到，只有到了後半夜，當別人的爐火都已燒盡，別人的熱情早已冷卻的時候，才知道那仍然不斷散發熱力、溫暖人間的是一爐成功的爐火。
　　爸爸會在遠方等著，看看你們這一批小天才以及不認為自己是天才卻肯努力的人，誰會先放棄，誰會堅持到底，終於攀上人生的巔峰 。
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因有限字
故不在這多說
這裡一些網站有關
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/?qid=1106082918404
http://www.bliayad.org/articles/pages/0160.htm
http://www.sciscape.org/articles/genius/