Es por que conozco a alguien que me parece que lo tiene y me gustaria poder ayudarlo, aunque mas no sea sabiendo como reacciona y que es lo que puedo y lo que no puedo esperar de el.
Gracias!
2006-09-25 09:41:25 · 4 respuestas · pregunta de MECHE 2 en Salud ➔ Salud mental
Síndrome de Asperger: trastorno generalizado del desarrollo.
Definición
El síndrome de Asperger es una afección caracterizada por un deterioro en la interacción social y patrones de comportamiento limitados y repetitivos. Puede haber retardo en los hitos del desarrollo motriz y, a menudo, se observa torpeza. Este síndrome es muy similar a o puede ser lo mismo que el autismo de alto funcionamiento (HFA).
Causas, incidencia y factores de riesgo
En 1944, Hans Asperger denominó este trastorno "sicopatía autista". Aún se desconoce la causa, aunque existe una posible relación con el trastorno autista (autismo). Algunos investigadores consideran que este síndrome es simplemente una forma leve de autismo.
El niño que sufre el síndrome de Asperger muestra gestos de comunicación no verbal a un nivel inferior al promedio, no tiene buenas relaciones con sus compañeros, es incapaz de expresar placer por la felicidad de las otras personas y carece de reciprocidad emocional en las interacciones sociales normales. La condición parece ser más común en niños que en niñas. Es posible que existan factores genéticos, pero hay algunas teorías que le echan la culpa a una infección prenatal.
Aunque las personas con síndrome de Asperger con frecuencia son socialmente ineptas, muchas tienen inteligencia por encima del promedio y pueden sobresalir en campos como la programación de computadores y la ciencia. No se presenta retraso en el desarrollo cognitivo, en el desarrollo de habilidades de autoayuda apropiadas para la edad o en la curiosidad acerca del ambiente. Generalmente, tampoco se presenta retraso en el desarrollo del lenguaje.
Síntomas
* Comunicación no verbal anormal, como problemas con el contacto visual, expresiones faciales, posturas del cuerpo o gestos
* Incapacidad de establecer relaciones con los compañeros
* Víctima de señalamientos por parte de otros niños como "raro" o "extraño"
* Falta de búsqueda espontánea por compartir la felicidad, intereses o logros con otras personas (es decir, no muestra, trae ni señala objetos de interés a otras personas)
* Incapacidad marcada para expresar placer por la felicidad de las otras personas
* Falta de reciprocidad social o emocional
* Inflexibilidad acerca de rutinas o rituales específicos
* Agitación repetitiva de los dedos, torsión o movimientos del cuerpo entero
* Preocupación intensa por áreas de interés restringidas, como por ejemplo, obsesión con los horarios de trenes, directorios telefónicos o colección de objetos
* Preocupación por las partes de objetos enteros
* Comportamientos repetitivos, incluyendo comportamiento autoagresivo repetitivo
Signos y exámenes
Generalmente se practican exámenes físicos, emocionales y mentales para descartar otras causas.
Tratamiento
El tratamiento depende del nivel de funcionamiento adaptativo del paciente. Un coeficiente intelectual (CI) alto ofrece un mejor pronóstico que un coeficiente por debajo del promedio. El tratamiento para los pacientes con un deterioro severo es similar al tratamiento para el trastorno autista.
Expectativas (pronóstico)
Como sucede con la mayoría de los trastornos del desarrollo, el resultado a largo plazo y el pronóstico varían de acuerdo con la naturaleza del problema subyacente y de las intervenciones utilizadas para apoyar la continuidad del desarrollo.
Estudios recientes han mostrado que una diversidad de métodos de tratamiento puede ayudar a mejorar el desempeño social, lo cual es particularmente importante, dado que el paciente puede tener una capacidad intelectual promedio o por encima del promedio.
Situaciones que requieren asistencia médica
Se debe buscar asistencia médica si un niño no reacciona ante las personas, si tiene un lenguaje extraño o peculiar o si muestra comportamientos que pueden llevarlo a autoagredirse.
Espero que esto te sirva, en "fuentes" te agrego mas links.
saludos!
2006-09-25 09:50:44 · answer #1 · answered by ConStanZa 6 · 1⤊ 0⤋
bueno fijate en los manuales del cie-10 o dsm4, que son los estandares reconocidos para la enfermedad... son sumamente practicos a la hora de dar diagnosticos ( aunque no exaustivos)
en caso de que encuentres signos de este trastorno en el niño O DE CUALQUIER TRASTORNO O DIFICULTAD SERIA con urgencia llevalo primero a un especialista en psicodiagnosticos de ese tipo de trastornos, acto seguido se le debe de dar el tratamiento adecuado a su caso individual. pero eso hay que hacerlo pronto, mientras antes mejor... una semana , un mes o un año perdida en esta edad de tratamiento o estimulacion necesaria, hace a la diferencia en cuanto a las potencialidades futuras... que tengas mucha suerte y saludos!
Criterios para el diagnóstico de
F84.5 Trastorno de Asperger [299.80]
A. Alteración cualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos de
las siguientes características:
(1) importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales como contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social
(2) incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros apropiadas al nivel de desarrollo del sujeto
(3) ausencia de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras personas (p. ej., no mostrar, traer o enseñar a otras personas objetos de interés)
(4) ausencia de reciprocidad social o emocional
B. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y es-
tereotipados, manifestados al menos por una de las siguientes características:
(1) preocupación absorbente por uno o más patrones de interés estereotipados y restrictivos que son anormales, sea por su intensidad, sea por su objetivo
(2) adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales
(3) manierismos motores estereotipados y repetitivos (p. ej., sacudir o girar manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo)
(4) preocupación persistente por partes de objetos
C. El trastorno causa un deterioro clínicamente significativo de la actividad social,
laboral y otras áreas importantes de la actividad del individuo.
D. No hay retraso general del lenguaje clínicamente significativo (p. ej., a los 2 años
de edad utiliza palabras sencillas, a los 3 años de edad utiliza frases comunicativas).
E. No hay retraso clínicamente significativo del desarrollo cognoscitivo ni del desarrollo de habilidades de autoayuda propias de la edad, comportamiento adaptativo (distinto de la interacción social) y curiosidad acerca del ambiente durante la infancia.
F. No cumple los criterios de otro trastorno generalizado del desarrollo ni de esquizofrenia.
2006-09-25 18:06:28 · answer #2 · answered by laulula 3 · 0⤊ 0⤋
El síndrome o trastorno de Asperger (enfermedad rara; código CIE-9-MC: 299.8) se encuadra dentro de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (DSM-IV-Tr). El Síndrome de Asperger es bien conocido por ser una parte del espectro de desórdenes autísticos cuyas características han sido perfectamente descritas por Wing y Gold (phD - USA). Todos los niños del espectro autista muestran los mismos déficits nucleares en (a) interacción social recíproca y (b) comunicación verbal y no verbal, con (c) conductas o intereses restringidos y repetitivos (APA, 1994). En la nosología clínica se ha comenzado a hablar de un Espectro Asperger. El término "síndrome de Asperger" fue utilizado por primera vez por Lorna Wing en 1981 en un periódico médico, bautizándolo en honor a Hans Asperger, un psiquiatra y pediatra austríaco cuyo trabajo no fue reconocido internacionalmente hasta la década de 1990. Fue reconocido por primera vez en el Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales en su cuarta edición en 1994 (DSM-IV).
2006-09-25 10:58:16 · answer #3 · answered by Zarina 6 · 0⤊ 0⤋
El Síndrome de Asperger (también llamado el trastorno de Asperger) es un tipo relativamente nuevo de trastorno del desarrollo.El Síndrome de Asperger es el término utilizado para describir la parte más moderada y con mayor grado de funcionamiento de lo que se conoce normalmente como el espectro de los trastornos generalizados del desarrollo (o espectro autista).
La marca distintiva más obvia del síndrome de Asperger y la característica que hace a estos niños tan únicos y fascinantes, son sus áreas de "especial interés", tan peculiares e idiosincráticas. En contraste con el autismo más típico, donde los intereses se centran con mayor probabilidad en objetos o partes de objetos, en el AS los intereses se centran más a menudo en áreas intelectuales específicas. Con frecuencia, al ir al escuela, e incluso antes, estos niños muestran un interés obsesivo en áreas tales como las matemáticas, los aspectos científicos, la lectura (algunos tienen una historia de hiperlexia - lectura mecánica a una edad precoz), o algunos aspectos de historia y geografía, queriendo aprender todo lo posible sobre el tema en cuestión y sacarlo a colación en conversaciones o actividades de juego libre.
2006-09-25 09:53:55 · answer #4 · answered by Anonymous · 0⤊ 0⤋