Quais sao os principais problemas do ensino hoje no Brasil?

Answer 1

O problema do ensino no Brasil, na verdade, é a falta dele.

Answer 2

formar educadores e não professores... assegurar que acha mais tempo para aprendizagem, sendo que Brasil e Colombia são os paises com os periodos escolares mais curtos no mundo...troca de informações entre profissionais da educação...fazer da educação um bem publico...colocar o aluno no contexto da globalização...incentivo profissional... se eu for ficar falando aqui, falo um dia, mas axo esses o principais

Answer 3

Há um programa belissimo para nossa educação, o que acontece é que assim como tudo no Brasil a coisa não sai do papel. E o pior de tudo é que não há um único culpado por isso.

Answer 4

Os principais problemas são os de

º Ma distribuição de renda que afeta o ensino publico
º A falta de professores devidamente qualificados
º A corrupção
º A aprovação automatica

Answer 5

A má administração dos recursos públicos, a nível de ministério e secretarias.

Answer 6

Falta incentivo de todos os lados, além de uma mídia que distorce o ensino. Os problemas não começam na escola, mas sim em casa. Uma família onde os pais não gostam de ler, certamente haverá filhos que também não gostam de ler. É muito cômodo colocar a culpa nos professores ou no governo ou em quem quer que seja, quando na verdade somos todos culpados. É muito fácil falar mal, criticar, e ficar de braços cruzados sem poder resolver a situação. E é fácil demais dizer que todos possuem preguiça de estudar, e a pessoa também não se corrigir quando precisa, ou permitir que corrijam ela no momento certo. O comodismo também impera.
Falta interesse de muita gente para favorecer interesses de poucos.

Answer 7

Os problemas da educação no Brasil.
1° no Brasil existem 2 níveis escolares.
Á escola que quando quebra o computador demora 3 meses para o conserto e a da Porto seguro que aprendemos inglês, espanhol, e o pc é consertado em um dia. Já á uma desigualdade aí. Trazendo vantagens para os alunos da Porto seguro no mercado de trabalho.
Outro problema, é que o professor tem que envolver o aluno com sua aula. E nada de dar prova decoreba, assim o aluno não vai aprender nada.
E também a falta de valorização que os políticos dão a educação, saúde entre outros problemas.
Ficam preocupados em ganhar o $ deles e não estão nem ai com a população brasileira.
Um abraço!!! bju Lilian 14 anos.

Answer 8

Oi Crisinha,

O texto a seguir será encaminhado à Imprensa, aos reitores, às autoridades da Educação etc. E será adequado a cada desses destinatários. Ao lê-lo você entenderá.

EDUCAÇÃO - MOBILIZAÇÃO - Sugiro que, subsidiado pelo texto seguinte, proceda-se, ao nível da consagrada competência jornalística dessa empresa, uma reportagem séria como de sua praxe, minuciosa quanto possível, mesmo que absorva algumas edições, desde que nos quais se evidencie o que de aberrações fundamentam a nossa Educação, em todos os níveis. Muito do conteúdo ministrado é composto de temas completamente descartáveis, verdadeiras nulidades que apenas enchem os livros didáticos, sem qualquer função lógica e prática aplicáveis. Sobre um mesmo assunto, o mais simplório que deva parecer ou ser, criaram tantos desdobramentos, tantos detalhes, tantas subdivisões, tornando-o excessivamente prolixo, em nome de um suposto “aprimoramento cultural”, que o seu aprendizado passa a ser dificultoso, superficial e inatingível. Os professores fingem que ensinam e, os mais conscientes, sabem do crime que estão cometendo, mas são obrigados a cumprir o estabelecido sob risco de perder o próprio emprego se destoantes das orientações emanadas das cúpulas da Educação, quaisquer delas. Ressalte-se que decorrente não só da interpretação inadequada ou proposital dos fundamentos do ensino, promovem-se, a qualquer custo, alunos sem a mínima aptidão técnica e cultural para a etapa seguinte. Chega-se ao cúmulo de em havendo vários inabilitados, proceder-se sorteios entre eles a fim de atingir um número mínimo exigido estabelecido e cobrado para aquela escola. Uma distorção abominável! O que se propõe determina em verdade é que se tente, em várias etapas, de várias formas, a reabilitação dos que não atingiram a meta proposta, mas que, em momento algum, alguém seja promovido sem merecimento absoluto. Isto é um crime hediondo. E acontece com uma freqüência escandalosa.
Diante desse quadro deplorável, concito todos que possam intervir de certa forma, expondo, sugerindo, cobrando que assim procedam. A nossa Educação requer uma mobilização a mais ampla possível mas dissociada das ingerências politiqueiras nefastas as quais estamos acostumados.

EDUCAÇÃO
Posso parecer inconseqüente, digamos até dissociado da jactanciosa ótica universitária, porquanto reluto em aceitar o ensino da forma que está posto no campo prático, por absoluto discordante do que a modernidade demanda.
Enquanto vivemos um mundo de alta tecnologia, célere, onde o imediatismo se impõe, temos que, cursando uma Universidade, curvarmo-nos à obrigação do cumprimento de uma grade curricular altamente incompatível com o modernismo que se apregoa e se exige em termos de mercado. Enquanto tudo é ágil e principalmente prático, objetivo, persistimos em cultivar abordagens defasadas e até sem utilidade ou cunho efetivo. O que se observa é que há mais desvelo no preparo filosófico do ensino, digo até cercado de um relativo esnobismo, do que propriamente voltado para o aprimoramento científico e cultural moderno. Alguns conteúdos ministrados na maioria das instituições além de defasados, até obsoletos, em grande parte sem qualquer aplicabilidade funcional, meros recheios, são, mesmo no aspecto cultural, ilusórios, perniciosos, incompatíveis com o dinamismo atual que se impõe.
Os professores universitários, ou porque mais cômodo ou porque não detentores de um espírito crítico, recebem e cumprem, “ipsis-litteris”, as suas missões sem questionar os efeitos deletérios que muitas vezes delas resultam. Alguns, mesmo os detentores de vários títulos e honrarias (que muitas servem apenas para satisfazer o seu ego ou para mero esnobismo), sentem-se incapazes de esboçar reações ao que se lhes impõem, portando-se servilmente como que se vítimas de uma lavagem cerebral irreversível. É o que está posto e pronto! Outros, poucos, os mais abnegados e ciosos, até aplicam o conteúdo numa didática competente e eficaz. Sem considerar que existem vários que sequer honram o título de mestre. Fico a me questionar: para que servem tantos diplomas, graduações, debates, palestras, seminários, congressos etc? O que de proveitoso resulta em benefício da sociedade ou será apenas mais um esnobismo cultural?
A quantidade de temas inseridos nas grades curriculares excede do que convencionado como imprescindível à formação do educando. Observam-se verdadeiros entulhos, lixo mesmo, que só dificultam o aprendizado e servem para locupletar os empresários da educação. E o resultado caótico, vergonhoso, deprimente emerge quando das aferições levadas a efeito nos diversos tipos de exames - do ensino básico ao universitário, concursos públicos etc. Exemplos: em um Curso Específico de Língua Portuguesa, constava de uma disciplina determinado tópico em que consistia apenas em demonstrar em que um assunto específico o gramático “Cunha” discordava do “Bechara” e já o “Luft” discordava de ambos, e assim sucessivamente. Pior, é que a NGB (Normas Gramaticais Brasileiras), que deveria servir de balizamento, não é fielmente observada por nenhum. Ora, se os gramáticos se digladiam, sobrepujando a vaidade pessoal ao bem coletivo, pois se beneficiam financeiramente ao terem adotadas as suas gramáticas, como cobrar do educando um padrão culto que o habilite para a vida prática? Outra aberração: já que se optou por Português qual o benefício agregado com a inserção da disciplina de Matemática e Inglês naquele curso? Nada senhores! De bom senso não há o que questionar.
A resultante de tantos despautérios é que estamos formando semi-analfabetos e despejando milhares de profissionais mal formados no mercado. E tudo decorre fundamentalmente de uma visão retrógrada de um punhado de tecnocratas que bem acomodados nos seus gabinetes, pouco ou nada de efetivo produzem objetivando tirar o País desse caos absoluto em termos de Educação. Não eximo de culpa educandos que não cobram, educadores e pais omissos e as autoridades da área. Todos têm a sua parcela de responsabilidade. E que discordem, o direito lhes assiste.
Espero ter ajudado.
Um Cheiro!

Answer 9

a falta de interesse dos alunos!!!!!!!!!!!!

Answer 10

---Temos hoje no Brasil uma grande quantidade de professores incompetentes, os alunos também não colaboram, sabem porque? Estudar é importantíssimo, mesmo se vc não gostar estude, mas tenha sempre em mente que estudar é um saco!!!

Answer 11

o maior problema do ensino da escola
que os alunos só vai para brincar,
e não esta dando valor ao ensino.