c'est quoi ce mêtier?

Question

Aide à la scolarisation d'enfants handicapés (en enseignement secondaire)

Je doit m'occuper des taches administratives et aussi l'aider au quotidien mais ca veut dire quoi.

uniquement étudiants je pense pas j'ai répondu à une offre anpe concernant à ce mêtier et 26 heures pour un étudiant ca doit être beaucoup! ce qui est bien ce qui demande pas de diplome j'espère que je vais être prise.

contrat d'avenir.

Answer 1

"- surveillance et encadrement des élèves pendant le temps scolaire mais également en dehors du temps scolaire en cas de mise à disposition des collectivités territoriales par convention,
- encadrement des sorties scolaires,
- animation de la BCD,
- accès aux nouvelles technologies,
- aide à l'étude,
- aide à l'encadrement et à l'animation des activités culturelles, artistiques et sportives,
- aide à l'intégration collective des élèves handicapés en CLIS,UPI, spécifiquement pour les AVS-Co
Leurs interventions peuvent avoir lieu dans une ou plusieurs écoles.

Ces fonctions sont précisées par contrat et doivent être en lien avec le projet d'école. Elles ne doivent pas se substituer aux fonctions d'enseignant."

et

" II - Les modalités d’intervention de l’auxiliaire de vie scolaire

L’auxiliaire de vie scolaire peut être amené à effectuer quatre types d’activités :
- Des interventions dans la classe définies en concertation avec l’enseignant (aide pour écrire ou manipuler le matériel dont l’élève a besoin) ou en dehors des temps d’enseignement (interclasses, repas, ...). C’est ainsi que l’AVS peut aider à l’installation matérielle de l’élève au sein de la classe (postes informatiques, aides techniques diverses, ...), une aide pratique, rapide et discrète permettant à l’élève de trouver la disponibilité maximale pour sa participation aux activités de la classe. Il peut également s’agir d’une aide aux tâches scolaires lorsque l’élève handicapé rencontre des difficultés pour réaliser dans des conditions habituelles d’efficacité et de rapidité les tâches demandées par les situations d’apprentissage. L’ajustement de ces interventions doit se faire en fonction d’une appréciation fine de l’autonomie de l’élève et tenir compte de la nature et de l’importance des activités. Il est donc indispensable qu’elles résultent d’une concertation avec chaque enseignant et s’adaptent aux disciplines, aux situations, et aux exercices. Une attention particulière sera apportée aux situations d’évaluation de façon que puissent être réellement appréciés les progrès de l’élève en dépit des adaptations nécessaires (notamment dans le temps alloué ou dans l’aménagement des tâches) et de l’assistance dont il bénéficie.
- Des participations aux sorties de classes occasionnelles ou régulières : en lui apportant l’aide nécessaire dans tous les actes qu’il ne peut réaliser seul l’AVS permet à l’élève d’être intégré dans toutes les activités qui enrichissent les apprentissages scolaires. Sa présence permettra également que l’élève ne soit pas exclu, comme c’est encore souvent le cas, des activités physiques et sportives, dès lors que l’accessibilité des aires de sport est effective.
- L’accomplissement de gestes techniques ne requérant pas une qualification médicale ou para-médicale particulière, est un des éléments de l’aide à l’élève. Cet aspect important des fonctions de l’AVS exige que soit assurée une formation à certains gestes d’hygiène ou à certaines manipulations, ne requérant pas de qualification médicale qui les exclurait de son champ d’intervention. À ce titre, vous vous reporterez utilement au décret n° 99-426 du 27 mai 1999 habilitant certaines catégories de personnes à effectuer des aspirations endo- trachéales et à la circulaire DGS /PS3/99/642 du 22 novembre 1999. La circulaire DGAS/DAS n° 99-320 du 4 juin 1999 précise les conditions dans lesquelles l’aide à la prise de médicaments ne relève pas de l’acte médical.
- Une collaboration au suivi des projets d’intégration (réunions d’élaboration ou de régulation du projet individualisé de l’élève, participation aux rencontres avec la famille, réunion de l’équipe éducative, ...)
Les auxiliaires de vie scolaire interviennent à titre principal pendant le temps scolaire, mais aussi dans les activités péri-scolaires (cantine, garderie, ...) qui sont une condition de possibilité de la scolarité. Ils ne peuvent intervenir au domicile de l’élève."

etc. le reste ici :

Answer 2

En France,
l'alphabétisation, l'insertion scolaire et sociale de l'enfant handi-
capé est sous la responsabilité d'un(e) ''auxiliaire de vie
scolaire ''(AVS)

Au Canada,
on retrouve l'équivalent de l'AVS qui porte le nom de:
''enseignant(e) en adaptation scolaire et sociale'' (EASS)

Answer 3

Ca consiste à aidr un enfant dans tous ses gestes à l'école : se déplacer, écrire, faire ses devoirs, manger etc.
Tu deviens une personne indispensable à l'enfant pour qu'il puisse suivre une scolarité la plus normale possible.

Answer 4

Auxiliaire de vie en milieu scolaire, ce que j'aimerai faire et qui est réservé aux étudiants...

Answer 5

Un beau et courageux métier.

Answer 6

je pense que c'est aider les enfants handicapés à s'intégrer dans une scolarisation "normale"

Answer 7

C'est noble

Answer 8

s'agit-il d'un CAE à 26h/hebdo ?
l'aide à la scolarisation d'enfants handicapés dans les collèges et les lycées, consiste à les assister lors des cours et des récréations. Plusieurs types de handicap sont possibles (chaise roulante, non voyant ou mal voyant). Par contre, la prise en charge de l'enfant se fait à la grille de l'établissement scolaire et pas à domicile.
Tu vas voir, c'est particulièrement enrichissant pour les 2 et tu vas les aimer !!!!

Answer 9

Bravo à Lol qui a été plus que claire à ce sujet.

Answer 10

auxiliaire de vie scolaire, je crois