請幫我想想可以做值得做的論文題目(教育類)。

Question

請幫我想想可以做值得做的論文題目(教育類)。

希望是教育相關的學生或老師或職場人員幫我想想看，不一定要想的很細，大概的方向就可以了。之前想過好幾個都被教授否決，問教授的結果是，教授叫我多回去想想，想到快抓狂了。有利用過碩博士論文網了，但是希望是較少人做過的東西或題材，傾向質性研究方面。謝謝大家。

Answer 1

請問你有想到過那些題目！

2006-09-01 12:03:45 補充：
原來您也是同好啊！對教育方面的研究也跟我一樣有興趣，真是幸會幸會。
請問您在那裡的學府求學？研究系所是？
題目的訂定往往就是論文中的精華之處，訂的不好，最後也寫到不知所云，所以在定題目之前，一定要多做思索，將題目的方向定的正確、定的漂亮。
我這邊有幾個我想寫的題目：(還在修正)
1.補教業介入國家教育的思維---以國小教育探討
2.台灣教育的發展方針與世界多國之優劣比較
3.教育會害人---以九年一貫的實施現況做探討
4.台灣的教育未來的走向之研究---高等教育大學以上為例
5.新台灣人接受教育所面臨的問題之研究探討---以外籍新娘的補助教學為例

我還有很多想法，其實我也是都一直在收集資料，我有一個深切的體認，我希望你從主考官或審定教授的思維，再深入的瞭解一下，例如教授他所發表的論文及期刊，內容有透露出哪些問題是他比較有興趣的。
問題點在於你要取的論文的通過，所以目標要定出來，要真的瞭解老師的思維與他想要的研究方向。
再從裡面找出你最有興趣的來做.....很希望能再與你多做討論。
如果可以的話：我的msn：[e-mail]
教學相長，現在是走團隊思維，我想寫的東西是大眾能接受的，而不是我自己的筆記而已。研究真的是須要被研究的東西~~共勉之
祝 論文發表順利

Answer 2

題目的擬定存在著以下一些問題：
一、論文題目過大
1、範圍過大
如《素質教育與師德建設的思考》這個題目就很大，素質教育、師德建設每一個詞語的內涵和外延都很大，包括許許多多的內容。這個題目不但要闡述它們各自內容，還要說明他們之間的關係。而抛開題目，就這位元老師的論文內容實際是教師職業道德冷漠對實施素質教育的影響。那麽，把題目擬成《教師的職業道德冷漠直接影響素質教育的實施》，讀者看到了文章的題目就能明白作者的觀點了。
2、包含內容過多
有些教師的論文題目包含幾方面的內容，論題不集中。如《淺談小學數學學困生學困原因的認識及師源因素的分析和對策》我們可以把題目分解一下，它包括三方面內容：①學困生學困原因的認識；②學困生師源因素分析；③減少形成學困生的對策。這三方面問題是所有教師都比較關注的，哪一方面也非淺談能說清楚的。因此將此論文題目拆分成三個，即①《農村小學（或某某小學）高年級數學學困生學困原因的調查》；②《形成小學高年級數學學困生師源因素的分析》；③《減少小學數學學困生形成的對策》。這樣的題目教師寫時內容就會比較集中，論述就會比較具體。
二、表述不當
有些教師對自己擬定的論文題目不斟詞酌句，造成論文題目出現多字少字、邏輯混亂、題目殘缺、搭配不當等現象；還有的教師爲了追求文字的新穎、生動，行文含義模糊，不能很好地表達文章所要討論的主要問題或主要內容。
三、標點使用不當
有的論文題目也使用標點。題目中使用較多的標點有：逗號、引號、破折號。用人物的語言命題的文題應加引號，如《“我學習，我快樂”》。在主副標題中間用破折號，我們經常看到較大的論文題目，作者會加一個副標題進一步對主標題加以限定說明，《給孩子一片自己的天空——開展創新教育，培養新型人才》中間的標點就是這種用法，但使用欠正確。因爲，後面的限定題目太大。前後詞語之間有注釋關係時，中間也使用破折號。如《遊戲，幼兒健康的法寶》就應改爲《遊戲——幼兒健康的法寶》
四、題目觀點不明確或不正確
如《激發興趣，適應現代教學》，這個文題觀點欠正確，教學應以學生的發展爲目的，現在我們提倡以學生爲主體，尋找適應學生的教學方法，而不應訓練學生適應我們的教學。又如《淺談班級管理》這是一個泛泛的題目，不能明確點明論文的觀點和論述的內容。
以上談了論文題目中常見到的一些問題。我們還發現有的文題中出現不當的人稱代詞。如《語文課我有“三求”》，撰寫論文時應避免用第一人稱，而以第三者陳述的語氣來闡述自己的觀點。因此，這個文題應該爲《語文課應有“三求”》。還有些老師將工作總結題目或經驗交流材料的題目當作論文題目使用，如《爲了萬紫千紅滿園春色——談如何做好班主任工作》、《敬業愛生創新》等。
題目是論文的重要組成部分，它極引人注目，直接影響論文的質量，因此要重視擬定題目。如何擬定一篇論文的題目呢？由於文章體裁、內容和形式不同，擬定題目的方法也不同。常用的方法是題目直接點出主題或文章的主要內容；有的題目用象徵和比喻的方法揭示主題；有的標題不直接點出主題，而是提出題材範圍。但無論哪類論文的題目都應是對全文內容最鮮明最精煉的概括，應給讀者留下深刻印象。所以，題目的擬定，應考慮如下幾點：
一、題目要準確
首先應保證題目與內容相符，也就是說，題目要能準確的反映論文所研究探討的內容。有的題目可能明確地點明自己的觀點，如《質疑——探究式學習的關鍵》、《反思教學——教師專業化成長的關鍵》、《新課程改革需要多元角色的思品教師》，這些題目大家一看就明白了作者的觀點；有的題目點明自己要研究的問題和內容，如《小組學習中存在的問題及改進措施》；還有的題目用比喻的方法表述，以達到吸引讀者的目的，如《在課改舞臺上唱“心”戲》；還有的用問題的形式，如《如何建立平等和諧的師生關係》等等。無論採用哪種命題方式，但題目一定要能準確地概括文章的主題或研究的主要內容。
二、題目要簡潔
簡潔就是簡煉、乾淨、高度概括。簡潔明瞭的題目，使人看了一目了然，馬上知道作者所要闡述的問題。如果題目太長或拗口，讀者看了會有一種膩煩心理，削弱閱讀的興趣。如《“任務驅動”模式下“教師主導，學生主體”教學思想的實現》，這個題目就太長了。一般文題不應超過20個字，如果自己覺得字數少交代不清，應用副標題加以限制說明。即使題目不長，可有可無的字也一定要舍掉，如《思想政治課應如何激發學生的學習興趣》，這裏“應”字要刪掉。
三、題目要新穎
新穎應包含兩層意思，其一是指隨著教育的發展，注意捕捉他人未發現的問題；總結他人未總結過的經驗。儘量做到人無我有，人有我新。其二是指在大家討論的原有問題之外，提出新的問題，或選擇新的角度，或有新的立意。如大家常寫的興趣培養問題，有的老師就從另一個角度去寫，即《以課堂教學爲主陣地，抑制學生英語焦慮》，使讀者看到這個文題就有一種閱讀文章的願望。
四、題目要具體
論文的題目一般不宜過大，對於中小學教師來說，大的題目不容易集中論述，致使論文內容顯得膚淺、空泛，沒有一定的深度和廣度。尤其初寫論文的老師，更應選擇一些小的題目，以自己的教學實踐爲基礎，使論文的論點更明確，內容更集中，論述更深刻。如《走出合作交流的誤區》、《班主任工作的法寶——溝通》。
總之，論文的題目往往是對文章內容的高度概括，是文章精髓的集中體現。因此，寫論文之前一定要反復斟酌。擬定論文題目時要注意從小處著手，力求做到以最準確、最簡潔的語言闡述自己的新觀點，總結自己的新經驗。