英文文法名師旋元佑的求學背景跟經歷

Question

旋元佑的求學背景跟經歷
譬如學校及工作等...
越詳細越好......
謝謝....

Answer 1

這是旋元"祐"老師的背景資料, 很詳細, 供你參考:
(回答有限制2000字, 所以其他內容請參見網頁)
生日： 1955/5/20
星座： 金牛座
血型： O
學歷： 台大外文系研究所榜首

旋元祐老師，從小是吃蓬萊米在地瓜島上長大的小孩，求學過程中未曾出過國，在台灣「正規」教育制度下，卻依然能得到托福677滿分的殊榮！

26個字母啟發的興趣

在旋元祐老師念小學的年代裡，沒有兒童美語補習班，普通人都是在上中學後才接觸到英文。但很幸運的，在他從苗栗大同國小畢業的那年暑假，隔壁教會的修女開班教小朋友ABC，他便跟著上了一個暑假，在開學前會背、寫英文的26個字母。初中一年級，他念的是苗栗縣立中學，那時學校規定一年級學生，都要在朝會時上台背英文26個字母。輪到旋元祐上台，他輕鬆背出暑假修女所教的字母，卻見全校同學一聽到他的發音就笑彎了腰，原來當時大部分同學背誦的時候多會帶著些許客家腔，而他從修女那兒學來的發音是沒有客家腔的，所以同學們聽不慣，便鬧哄哄的笑了。旋元祐臉紅的背完下台後，只顧想自己出糗了，卻沒想到學校頒了第一名給他，獎品是一支可換筆芯的自動鉛筆。這是他頭一次在英文方面拿獎，也開啟了他對英文的信心與興趣。旋元祐笑說：「可見小孩子學習是需要鼓勵的！只要某一件事情表現的比別人好，受到鼓勵，有興趣去做，就會做的好。」

英英字典　苦不堪言但很有用

旋元祐高中就讀省立新竹中學，他印象很深的是，在考英文段考前，總會爬上游泳池畔的鳳凰樹上，抱著湯廷池老師的文法書猛讀。因為湯老師的書全是用英文寫，所以唸起來感覺很特別，更奠定了旋元祐的文法基礎。這本書讓他後來寫出英文魔法師等書的動力。

另外，旋元祐回想起高中老師要求同學們，用英英字典查單字、學習英文，他笑說：「苦不堪言！但很有用！」他表示，高中的英文教育是一種打底的方式，用精讀的方法唸書，不僅可以把文法基礎訓練的更紮實，更可以讓學生的字彙更豐富。使用英英字典，常常發現解釋的句子裡生字更多，但是這樣下來，卻讓他覺得很充實，也幫助他打下深厚的字彙基礎。

良師教誨　紮深讀寫根基

考上了師大英文之後，旋元祐很幸運的碰到林老師，林老師在新生始業輔導時，跟全班大一新生說的話，讓旋元祐往廣讀的方向前進：「現在你們是English Major的學生，所以你們要學習拋開字典，學習一個晚上看完一本英文小說的能力。」他並指出，雖然林老師教的是英文聽力，但是林老師的那段話，啟發他往廣讀的方向走，讓他有嚐試第一步的勇氣。

大二的作文課，是一位來自香港的華僑老師--陳老師的作文課非常特別，是門不寫作文的作文課，教的是聖經跟研究方法。因為在其他大學的英文系裡，西洋文學概論是門基礎必修的課，不過在師大，這門課卻給省略了，但如果研究西洋文學，卻不清楚聖經、希羅神話、莎士比亞等典故，就不可能看的懂旦丁的神曲、彌爾頓的失樂園等古典、現代文學名著。所以對英語系的同學而言，這些典故是西洋文學的精隨所在，遺失掉這些關鍵就不能真正的融入英文。因此陳老師主動把這些素材納入課程當中，讓同學的學習沒有斷層。

另外，陳老師還帶同學到圖書館，用MMLA Demography(現代語言學會)所出的書目，教同學學習怎麼寫論文、做研究，運用好的研究方法。這堂課使得旋元祐在之後讀研究所，寫論文，都省了很多的功夫。他說：「MMLA的書目，當時師大沒有，只有台大跟耕莘文教院各有一套，老師就帶我們去耕莘文教院上課，並給我們一個題目，讓每個人實際演練。整個學期都不用寫作文，只有在學期末，我們得按著這學期上的研究方法，跟著MMLA(現代語言學會)規定的格式，寫一篇論文。」他笑道：「這報告看起來很簡單，實際上卻整死人，因為在國際發表的學術論文有一定的格式，就連一個空格、一個標點符號打錯都不行，所以我們當時寫的很辛苦，老師雖然一個學期都不用改作文，但我們期末的這篇報告，老師卻改的非常詳細，上面寫的密密麻麻的評論，幾乎是我們打幾頁，老師就寫了幾頁的紅字。」陳老師的用心，可見一般。

廣讀小說締造研究所榜首

之後，因為林老師跟陳老師的啟發，讓旋元祐往廣讀的方向前進，在大學、研究所的時候，實現了他當初轉念文組的願望──盡其所能的讀小說，所以旋元祐笑說：「我大學跟研究所讀的很快樂！」他說：「我的學習方式就是比較偏向文字導向的人，因為我很喜歡閱讀，不過我的學習方式是有點懶散的，我沒辦法每天這樣細細精讀每一句、慢慢查字典，但要是讓我這樣『好讀書』不用查字典的不求甚解，我真的覺得很快樂、很棒。這是適合我的學習方式，也因此我考研究所的時候，真的是完全沒準備，只帶了一枝筆，還可以考到不錯的成績。」

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