1957俄國領先太空科技..對美國教育的影響？

Question

請問1957年俄國領先太空科技..對美國教育的影響是什麼？有提倡什麼改革嗎？
多謝～

Answer 1

關於美國科學教育
圖片參考：http://big5.sedu.org.cn/gate/big5/data.sedu.org.cn/usnew/images/er.gif
　　美國自1957年發起現代科學教育改革以來，經過近40多年的研究和實踐，積累了十分豐富的經驗，已經形成了一整套較完整的理論體系。1957年前蘇聯的第一顆人造地球衛星上天引發了美國社會對美國教育，特別是科學教育的大討論，其中尤其是在科技界和教育界。1959年底美國國家科學院（當時國家工程院和國家醫學科學院還未成立）召開了由布魯納主持的全美科學教育研討會。會上布魯納做了題為“教育過程”的總結發言，在杜威的“科學探究”的教育思想基礎上提出了“發現法教育”的理論與方法。“發現法教育”引導了60年代美國的全國性科學教育的改革，期間科技界與教育界共同研製了一批探究式的中小學科學課程。 　　60年代美國的科學教育改革，由於在思想上把科學教育的目標僅僅局限於培養科學家和工程師，方法上僅僅局限在課程的改革上，所以並不成功，到了60年代末就終止了。同時以佛朗克.奧本海默（美國的原子彈之父羅伯特. 奧本海默的弟弟,也曾是“曼哈頓計劃”的成員）為代表的一批科學家和教育家創辦了以Hands on Science為辦館思想的現代科技博物館(有人又稱之為科學中心),其代表就是舊金山探索館和伯克利大學的勞倫斯科學宮。“Handson Science”就是探究式科學教育思想的形象體現，很快得到了世界科技博物館界的認同，70年代以後現代科技館風靡世界。　　80年代由於亞洲經濟的復興，亞裔人才的倒流，美國科技界首當其衝感到了人才的缺乏，又一次提出了科學教育改革的問題。1985年美國科學促進會提出了著名的“2061計劃”，提出了科學要面對全體大眾，全面提高全體大眾的科學素養是科學教育的主要目標的重要思想；編著了《科學素養的基準》和《科學教育改革的藍皮書》等對科學教育的改革具有重要指導意義的著作並在美國的有關學區進行科學教育改革的推廣試驗。“2061計劃”開啟了80年代以來美國新的科學教育改革的大門。　　1993年在美國國家科學基金會和教育部的支援下美國全國科學院聯合美國科學促進會、全美科學教師協會和史密桑寧研究院等科技團體著手製訂美國的《國家科學教育標準》，於1996年正式公佈。《標準》集美國近40年科學教育改革經驗之大成，製訂了科學內容、教學方法、教學評估、教師專業發展、教學大綱、教育系統等6個方面的標準，是“以探究為中心的科學教育”的理論和方法的系統總結，從而系統地定位了科學教育的改革，成為指導美國科學教育改革的綱領性文件。　　美國國家科學資源中心（NSRC）經過十多年的探索，建立了包括課程設計、教師專業發展、材料支援、評估策略、行政及社區5個支撐要素的科學教育系統改革模式。目前美國科學教育改革主要分兩條線在推進，一條是由美國全國科學院和史密桑寧研究院聯合成立的美國國家科學資源中心執行的LASER行動計劃；另一條是美國科學促進會的2061計劃。　　美國的科學教育改革一貫採取的是“政府支援，民間推進”的方式。美國全國科學院、美國科學促進會、全美科學教師協會和史密桑寧研究院都是民間組織和機構。無論是1959年的全美科學教育研討會和60年代的科學教育改革，1985年開始的2061計劃，還是《國家科學教育標準》的製訂和當前的LASER行動計劃，包括新的中小學科學課程的研製等經費都是由國家科學基金會提供，教育部給予了行政上的支援。民間推行的成功經驗將給予肯定制度化甚至立法，不成功的總結修正。“政府支援，民間推進”這種方式，有利於充分發揮社會各界參與科學教育改革的積極性，鼓勵大膽創新；不成功，政府也不承擔大的風險，可以最大限度地減少在這樣一個牽動全局的重大改革中失敗所產生的負面影響，有利於改革的穩步推進。　　當前世界科學教育改革的核心是變“以知識體系為中心的科學結論教育”為“以探究為中心的科學過程教育”，強調在過程中學習，這正在帶動整個教育的全面改革。“以探究為中心的科學教育”的思想、理論和方法就發源於美國，經過近40年的研究和實踐，到1996年美國國家科學院製訂的美國“國家科學教育標準”的公佈，已經形成了一整套較完整的科學教育理論體系，並積累了豐富的經驗。近年來“以探究為中心的科學教育”得到了世界各國的高度評價和認同，包括英國、法國、瑞典、墨西哥、西班牙在內的許多國家都在全面學習和借鑒美國的理論和經驗，研究制定本國的“以探究為中心”的科學教育的綱要和課程。“以探究為中心的科學教育”正在成為國際科學教育改革的主流，科學教育的發展趨勢。

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