(給當老師者)在教學生涯中，遇到比較難處理的學生個案？

Question

無論是你是實習老師，或是正職教師，請問在你的教學生涯中，所碰過就難處理的學生問題，或是特殊的學生案例，妳的處理方式為何？並請詳述學生案例的詳細過程？感謝～

Answer 1

主題: 我的心中非常沈痛，我教書近十年了，一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力，今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？如果沒有病，請你不要趴在桌上。然後那位學生連甩都不甩我，我又說了一遍，他回答：我高興！於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台語〉喔。我說：是你還是我？學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧〈台語〉然後大搖大擺地跟著導師出去，導師在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群儸儸,平時打人鬧事恐嚇樣樣精通， 記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業 所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？所以我們只能以記過處理，史先生，您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？我們的學生也是如此，反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。但是各位人本的大學者，你們都是高知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，是 我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，其實我知道這種話是學生次級文化的語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子更無人管教而已。學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，那位老 師也很白目〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌，於是這位白目的老師走下講台抽起一 張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，等於送走了一顆不定時炸彈。。原來老師處罰學生會被告上法庭，可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，我茫然了……原來人本所要的就是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊一個遍體鱗傷的老師 陳秀珍感想當立法院諸公正在為自己的選民服務時，我們的血汗錢正一點一滴被消耗殆盡。當行政院長正在備詢，忙著撇清自己對於高捷並無責任時，我們的社會正擾亂不堪。當教育部長正在為公教人員課稅後經費運用分配時，我們的教育正值教改文化大革命。誰來為我們的下一代，創造新時代。教育已不再是一個良心事業，它只是一項工作。一項需要你在『明哲保身』與『責任』之間做選擇的工作。「人本」在一昧訴求人權應被尊重的同時，卻未對社會環境做評估。當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。試問如果再繼續惡性循環下去台灣將再沉淪祝福您天天都美好Bless you all day good屏東縣內埔鄉新生國小 校長 鍾祥憑 敬上The principal of Sinsheng Elementary School,Pingtung County jophing把握美好的一天 創造更優質的教育環境To hold every good day,to creative more better education environment.這是我教授寄給我們這群將來會面臨到更多更多問題學生的老師們

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Answer 6

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Answer 7

完全同意....

Answer 8

說真的
人本真的是來教育界亂的

Answer 9

教育是良知的事業，不管是體制內還是體制外，都應該要秉持著良心來做事（其實任何行業都應該如此），但是.....唉，很多人都是短視近利，我是一個安親美語班的老闆，曾經在某一次月考前（去年上學期第一次月考），請學生來班加強數學，誰知學生（四年級）一進教室，就向老師要月考考卷，我在驚訝之餘，才發現這附近的許多安親班、補習班，都會在月考前提拿到學校的考試卷，然後直接影印發給學生練習（連考卷上的XX國小月考考卷...等字樣都一字未改），難怪這區的學生學校成績都不錯，但是升到國中後，就通通完蛋。
之後我花了好多的時間與力氣，開導學生，這是不對的行為，我寧可你考7～80分，也不要你用這樣的方法考100分，因為7～80分才是你的程度，哪裡不會，我們才能加強，100分是作弊得來的，不值得高興。.......
直到這學期，出事了，學校月考時，一個小一的學生在寫考卷時，天真的大喊這些題目都寫過了，引起老師的注意，才發現上述的現象，學校決定一年級重考，但是，合理的懷疑，二～六年級就沒有嗎？？？現在還在看學校如何處理.....
這樣的現象當然是學校老師和業者掛勾，但是家長也有問題，不是讓學生去補習就沒事了，只看成績，完全不管這成績是如何來的。
從事補習班幾年下來，發現台灣的教育真的出問題了，不容否認的，好的老師還是佔大多數，但是一些不適任的老師也不少，而且並沒有一個有效的方法來處理這個問題，就很容易出現“劣幣逐良幣”的效應，當然，現在已經比以前進步了，至少有所謂的“教評會”的出現，比較能處理不適任的教師了，但是他還沒真正發揮功能，期望不久的將來能看見教評會發揮功能。
我也以為現在應該沒有這樣的事（考卷外流）會發生，但是他真的發生了，這讓我不禁想要問：這些人是怎麼了，教育到底在他們眼中算什麼，孩子的未來在哪裡？？家長你有想過、關心過嗎？？我真的為這群孩子的未來擔心.....
其實現在的孩子比我們以前早熟，也比我們懂事，但是“雙塔效應”也讓某些孩子提早放棄自己，我現在的一個小五的學生，月考數學只有8分，國語40幾分、社會自然也只有三、四十分，不是不聰明，而是拒絕學習（學校也鑑定過，未達就讀資源班的程度）每天來安親班，光是罰寫（考卷、在學校完成的作業訂正）就要2～3小時（幾乎每張重寫+罰寫），更不要說功課了，我的安親老師遇到他，已經離職好幾人了...
學校老師早就放棄他，我們本來也想拒絕他，因為光他一個人就耗掉一個老師的時間和資源，但是他媽媽的請託，不忍心放棄孩子的我，還是賠錢、賠時間的收他（他媽媽只是開一個路邊攤賣麵），唉！！救人，也要被救的人願意被救，願意伸手求救啊........
安親班對我來說不好帶，因為我會要求學生自己完成，不准抄襲，考不好沒關係，這樣才知道你的程度，哪些不會，然後再針對不會的部分進行加強，我不會一律要求學生月考一定要95分以上，而是希望他們盡力去考，至少那是自己的實力，有些家長比較不認同（還不少人）一次、二次就轉走了，留下來的家長都能接受，孩子不是只看分數，有時考不好反而要高興，因為問題浮現，我們才能針對問題解決，對症下藥啊..
也就是這樣的原因，補習班的人數一直無法快速增加，我也快撐不下去，已經想轉換跑道，再回老本行（傳播人），只是又很不捨這些孩子，希望一些從事教職的人（不管體制內、還是體制外），能秉持著良心，不要賺黑心錢，台灣的將來可能就是你的學生，希望大家能多為學生、多為台灣著想吧！！


以上是我在另一個問題“安親班的真面目”中的回答。
其實，台灣的教育早就出問題了，史英老師、朱台翔老師創辦人本是一件好事（我本身是朱台翔老師的學生），但是，就連孔老夫子都說過“因材施教”，也罵過學生“朽木不可雕也”，雖然要“有教無類”，但是，老師的尊嚴在哪裡呢？？？
我也認為，老師之所以是老師，因為他比學生要更能處理情緒問題，而要如何改善學生的態度呢？？我不知道.........
就像前文說的，要救人，也要被救的人願意被救啊！！！
老師終究是人，不是神。
一些行為偏差的學生，除了家庭教育出問題之外，我們的基本教育（國小）也出了很大的問題，從小到大，我們每個人或多或少都遇過不適任的老師，只是我們運氣好，沒有被影響很多，但是有些學生就沒有這麼幸運了，
像前面說的考卷外洩事件，這個影響多大？？？？學生會被教成什麼樣子？？？？唉..........
但是話又說回來，打、罵、體罰、記過....有哪些是真的有用？？？
相信每個人小時候也都遇過會體罰、會打人的老師，可是還是有壞學生啊，還是有打架、勒索、藐視老師的學生啊，並不是開放體罰就可以解決這個問題，找回老師的尊嚴........
該如何做？？？我不知道，相信也沒人知道，因為人之所以是人，就是有每個人的差異，我們不是機器人，沒有辦法用同一種標準（方法）來衡量，老師的責任與義務，就是幫助每個學生找出他適合的方法......
可是，就連機器都有3～5％的瑕疵品（淘汰品），
人（學生、老師、家長）呢？？？？？？？？？

Answer 10

寫得好的話,這可是教職的敲門磚呢...