智慧財產權 著作權 教材都是自己重編，有侵權嗎？

Question

我是國中補習班老師，自己編教材上課
我的講義題目來源是各版本的書，挑出我需要的題目 編成我自己的教材，
(1)請問 這樣算盜版嗎？
(2)講義是屬於我的著作嗎？
(3)別人已經拿去上課，我可以爭取權益嗎？
我編的很辛苦。內容觀念都是我自己編寫，每個字是我自己打
圖形也是重畫的（我會製圖）
只是可能題目每一題選題是出自不同版本的書。
這樣 我擁有教材的著作權 或智慧財產權嗎？
或是我本身侵權呢？
請知道的人幫幫忙回答～～～～拜託了

另請問，
我若不能對我的講義主張著作權，但是已有人未經我同意用我的講義上課，我又該如何保護我自己？畢竟也是一份心血。
市面上的書的確也有題型彼此重複的情形，但是他們也是各有版權，不是嗎？
感謝你的回答

Answer 1

我想您的問題應該用以下幾個層面來探討:(一)您自己編寫的教材是否具有著作權?(二)引用之講義題目是否侵犯他人著作權(盜版)?(三)日後主張著作權是否需受參考講義著作人的同意?壹.您自己編寫的教材是否具有著作權?    1.具有著作權與否的重要判斷標準為是否具有創作性(creationary)，其為人類精神活動產物，因此需有一定程度的有形表達方式(expression)，即人類五官所感受得到的即屬之，非以是否具有商業藝術價值為必要，其保護的是抄襲這個動作，而不一定是抄襲的結果(不排除異時異地相同創作的可能)。    2.以您的case，編寫教學講義一般需搜集引用相關資料，故若資料的選擇與編排的方式具有創作性，當然具有"編輯"著作權，以獨立著作保護(著§7)，甚至您所繪製的圖形若具有一定的可識別性，亦可分割為獨立之圖形或美術著作保護，但前提之下該圖形不能是標語或通用的符號/公式/表格(著§9)，否則不受著作權保護。貳.引用之講義題目是否侵犯他人著作權(盜版)?       1.若為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作，即編輯講義可以在上述規定的合理範圍內，於字裡行間引用別人的著作，但若內容足以辨識為他人著作，最好明示其出處，以示尊重(著§52、§64)。    2.另外前面說過，著作權之保護僅及於著作之表達，不及於其內容之思想概念，也就是說若兩造只有用到相同的公式或觀念相同，基本上是不會涉及著作權的爭議的(著§10-1)。(三)日後主張著作權是否需受參考講義著作人的同意?    前述亦有提到，編輯著作係以獨立著作保護，因此您主張著作權時不需經由其所收編著作權者的同意，如同您所述，各自擁有不互相影響之獨立著作權。結語:    違反著作權，有著作權法第84~103條的民刑事責任，但重點是若到了法院要如何舉證著作是自己的(如:原稿謄本)，以及對方接觸過您著作的事實，例如:對方在透過誰(補習班學生?)接觸過您的著作(通常沒有人會光明正大的抄襲)，一般當事人都能很客觀的認定那些部分屬於自己的著作，再來就看對方如何提出有利的反證，如果連圖形錯字都一模一樣，看對方怎麼賴，詳細情形得就個案探討，建議您找個專業律師詢問為妥。主要參考法源:著作權法第7條就資料之選擇及編排具有創作性者為編輯著作，以獨立之著作保護之。
編輯著作之保護，對其所收編著作之著作權不生影響。第10-1條依本法取得之著作權，其保護僅及於該著作之表達，而不及於其所表達之
思想、程序、製程、系統、操作方法、概念、原理、發現。第52條為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引
用已公開發表之著作。

Answer 2

我國著作權係採創作主義，你的講義題目來源為市面上各版本的書，那些版本的書如果是原創的書，是可以主張著作權的。你想要利用其中的題目來編寫講義，便牽涉到著作權法第28條的編輯和改作的的權利，一般是要先徵得著作權人的同意的，除非有合理使用的情事，例如著作權法第52條規定「為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作。」便是可以主張教學免責的規定。但如果你所編的講義有非教學的用途，便不能主張教學免責。
你說你很辛苦，內容觀念也是自己的，但著作權並不保護觀念，而是保護觀念的表達(expression of idea)，縱然你很辛苦的重新畫圖，如果採用別人的表達方式，仍有侵害著作權的可能。
如果你獲得各版本書的著作權人之同意來改作或編輯講義，那你的講義完成後也可以主張著作權，因為編輯著作也可以成為一種獨立著作。
另外如果市面上各版本的書本身也是抄來的，是否有著作權仍然存疑，所謂天下文章一大抄，情況又不同了。這時他們是不會跳出來主張著作權的，你更不用擔心。但這須視個案之細節而論，無法預先判斷。