廬梭是誰?蒙特利梭又是誰??

Question

廬梭是誰?蒙特利梭又是誰??
廬梭是誰?蒙特利梭又是誰??

Answer 1

盧 梭 （Jean-Jacques Rousseau）(1712-1778)
他雖然知識丰富﹐天資聰穎﹐但卻因拙於口舌﹐處世不羈而別人嘲弄。

他的學說驚世駭俗﹐但卻讓他走上孤獨之路﹐就連朋友﹑祖國﹑以及上帝都離他而去。

但是﹐在他死後﹐他的靈魂卻不死﹐而被請進了眾神之殿﹐受萬人尊崇。

他﹐就是法國啟蒙運動時期最出色的思想家--盧梭 !

"我沒有高貴的門第和出身﹐但我卻得到了另一種我所特有的東西﹕我以不幸著稱於世"。廬梭的一生是不幸的﹐但是他一生堅持他的理念﹐提倡民權。他對後來的各國資產階級革命產生很大的影響。他也是浪漫主義的先驅者和杰出的教育學家。

《社會契約論》﹐提出了建立理想化的政治制度設計方案﹐是體現廬梭思想的最深刻﹑最成熟的政治哲學著作。而《愛彌兒》則是一部精采的教育論著﹐廬梭經二十年思考﹐三年寫成﹐是他自認為寫得最好﹐最有價值的一部書﹐也是改變他命運的書。

盧梭傳記（中﹐英多個語言版本）

盧梭生平及其學說介紹﹐介紹他的學說。

廬梭照片﹐收錄盧梭本人與其親友的多幅圖片。

盧梭學會網站，收錄盧梭的傳記、著作﹑音樂等相關資訊。

1778年7月2日﹐廬梭離開了人世﹐他的墓碑上寫著﹕"睡在這里的是一個熱愛自然和真理的人"。盡管生前不受人歡迎﹐但是廬梭的思想一直被後人繼承下來。1789年﹐法國爆發了法國大革命。正如拿破侖所說﹕"沒有盧梭﹐就沒有法國大革命。"

蒙特梭利的生平
因太多,無法貼上
http://www.kidsart.idv.tw/monte01.html

Answer 2

盧梭Rousseau, (Pierre-Etienne-)Theodore(1812.4.15,法國 巴黎∼1867.12.22,巴比松)
圖片參考：http://www.wordpedia.eb.com/bcom/images/dot.gif
　　義大利教育家和以她的名字命名的教育體系的創始人。蒙特梭利體系的依據是相信兒童有創造潛力，有學習的衝勁和被作為獨立個體對待的權利。      1894年從羅馬大學醫科畢業後(義大利第一個女醫科畢業生)，蒙特梭利被聘為羅馬大學精神病診所的助理醫生。其間，她對**兒童的教育問題發生了興趣。1899∼1901年任國立羅馬心理矯正學院院長，她的方法在那裡證明極其成功。1896∼1906年在羅馬一女子學院講授衛生學，1900∼1907年在羅馬大學講授教學法，1904∼1908年講授人類學。與此同時，她繼續研究哲學、心理學及教育學。 　　1907年，蒙特梭利開設第一所「兒童之家」，這是一所為來自羅馬貧民區聖洛倫索的幼兒所設的學校，將她的方法應用於智力正常的兒童。她的成功導致其他蒙特梭利式學校的開辦，其後40年中，她遍遊歐洲、印度和美國，從事講學、寫作及制定師資訓練計畫。1922年被任命為義大利政府督學，但因法西斯的統治於1934年離開該國。在西班牙和錫蘭(今斯里蘭卡)住過一段時期後，定居荷蘭。 　　蒙特梭利藐視傳統的課堂。認為在那裡「兒童像蝴蝶那樣被釘死在各自的位子上」。而她尋求通過提供實物和組織使學生易於利用這些實物進行學習的環境來教育兒童。 　　她發現，某些簡單的實物引起幼兒的興趣和注意，而這在以前被認為不可能。這些實物包括數量逐漸增加的一組組珠子，用於學習數學之前的教育；設計用來訓練閱讀時眼睛從左至右運動的小木板；以及用來鍛鍊幼兒肌肉的一套大小不一的圓筒。3∼6歲的兒童會自發地利用這些實物學習15分鐘至1小時而不會分心。這段時間結束時，他們似乎不會像被迫去做時那樣感到疲倦，反而顯得精神和鎮定。通過這種自發的學習，散漫的兒童變得安定。所用的實物是經過專門設計的，以鼓勵個人而不是共同的努力。集體活動出現在參加與家務勞動有關的活動中。 　　高度的個人主動精神和自我管理是蒙特梭利哲學的特色，而自我教育是其方法的關鍵。教師提供並演示特製的「教具」，但仍待在幕後而讓孩子自己去動手。在蒙特梭利體系中，生物和智力上的成長是相關的。當孩子的興趣和智力能力最適於獲得某種專門知識時，存在對應於某些年齡的「敏感期」。 　　蒙特梭利的教學方法見於下列著作︰《蒙特梭利科學教學法》(1909)、《蒙特梭利高級教學法》(1917∼1918)、《兒童時期的奧祕》(1936)、《新世界教育》(1946)、《開發人的潛力》(1948)及《有吸引力的心》(1949)。斯坦丁(E.Mortimer Standing)所寫傳記《瑪麗亞•蒙特梭利——她的生平及著作》(1957)論述了蒙特梭利教學法的原理。