什麼是…蒙特梭利式教學法?????????

Question

什麼是…蒙特梭利式教學法?????????什麼是…蒙特梭利式教學法?????????

Answer 1

蒙特梭利教學法

作　　者：周明美

適用學科：幼兒教育科

資料整理：教育廳教育資訊網路中心



B緣起 L、理論基礎 恁B實施過程 v、單元教學活動設計示例 謘B評析




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壹、產生緣起


　　本法是由義大利第一位女醫學博士，馬利亞‧蒙特梭利（Maria Montessori，
1870－1952）所創導的。一八九八年蒙特梭利由於工作上和**兒童多方接觸，
開始潛心研究兒童教育，並且創製了一套蒙特梭利教具，提供兒童學習。一
九○七年在義大利的桑羅倫多貧民窟，創設第一所學校─「兒童之家」－－
蒙特梭利帶來了研究和驗證正常兒童智力教育的機會。〕

　　在蒙特梭利精心研究之下，除特別強調「境教」，注重「身教」又增添了創造
性的建構性以及社會性的戲劇扮演活動。使其這套教學法即適用於正常兒童，也幫
助了特殊兒童。

　　蒙氏學說不但在歐洲非常盛行，一九一二年英文本「蒙特梭利教學法」一書在
美國問世之後，也引起各界人士的廣泛興趣與推廣。一九一四年受克伯屈（William
Kilpatrick, 1871－1965）之嚴厲攻擊，使蒙氏學說在美國消沈了四十年之久。一
九五七年蘇聯發射第一枚人造衛星到太空，又引起大家對其學說的重新評價，一九
六○年以後又開始研究及倡導蒙氏學說的熱潮，經過此種反蒙氏教育學在美國又贏
得更深一層的意義。二次大戰期間，蒙氏講學於印度，對東方的教育思想界帶來莫
大的衝擊，民國二年到十一年之間，我國「教育雜誌」也曾刊登多篇介紹文章，如
志厚「蒙特梭利女史之新教育法」、愨生「蒙特梭利新教育法之設施」、錢智修「
蒙特梭利女史小傳」、天民「，蒙特梭利教育原理：珠算教授法」、高鳳謙「蒙特
梭利教育法序言」；巴斯第夫人在上海寰球中國學生會的「蒙特梭利教育法演說詞
」、常石惠「蒙特梭利之小學教育方法論」（許惠欣，民79，33，38）以上這些文
章的發表引起了有關學者的注意與研究。近十幾年來由於許興仁、余芸湘、許惠欣
等人及其他有心人士的大力提倡，蒙特梭利教學法在國內引起廣泛的研究及蓬勃的
發展。



貳、理論基礎


壹、理論根據

　　１．以盧梭、裴斯塔洛齊、福祿貝爾等教育思想為出發點。
　　２．應用伊太（Itard）、塞根（Edouard Sequine）兩位醫師及義大利人類學
　　　　家塞爾奇（Giuseppe Sorgi）等所發明的醫學生理學等知識為其教育實踐
　　　　的根據。

貳、教育目標

１．以感官為基礎，以思考為過程，以自由為目的。
　　３．教育環境的整理。
　　４．尊重幼兒內在的發展潛能。
　　５．給予幼兒充分自發、自由（非放縱）活動的機會。
六．兒童在工作中互相合作，在遊戲中互相尊重；從實際生活中
培養了處事能力，和責任感。

參、教育主張 　

　　１．主張兒童成長期大致可分為三個階段：

　　　　第一階段　　　0－ 6歲
　　　　第二階段　　　6－12歲
　　　　第三階段　　　12－18歲

　　 0－6歲的「吸收心智」及「敏感期」在蒙特梭利的學習環境
中佔有很重要的地位，認為

　　　（１）0－3歲孩子會吸收環境刺激。
　　　（２）3－6歲孩子會運用手法實現環境。
　　　（３）在 6歲以前的學習主要是藉吸收心智來運作。
　　　（４）此時期幼兒藉著學習，吸收周遭的事物，以建立起基本的人格架構。
　　　（５）對周圍環境與智慧媒介點的感覺器官會變得十分敏感。
　　　（６）這時期孩子會透過五官所感覺到的事物，逐漸完成精神上的發展。

　　２．主張這是「生命糧食的教育」或「協助生存的教育」

　　　（１）認為「教育並非以一直線單純的概念可以表達出來，它的範圍如同沙
　　　　　　漠、海洋一般，有難以想像的廣闊視野。」

　　　（２）而被稱之為「生命之樹」的圖形，勉強可以表示蒙特梭利教育中的諸
　　　　　　要素及過程（如圖一）。

　　　　＜根＞蒙特梭利說：「蒙特梭利教育以智能（知性）的自發性為基礎。」

　　　　＜幹＞不是單純的生命，是「人的生命」─即是只有人才有可能性，才能
　　　　　　　充分發揮特性，這是真正蒙特梭利教育的目標。

　　　　＜枝＞「人的生命」具有「創造的衝動」，由自己來創造。自由選擇、工
　　　　　　　作、集中現象、正常化等現象，是因為要完成「人」才出現的生命
　　　　　　　脈動現象。

　　　　＜葉＞以手、腳、器官、五官為接觸點，接受環境的刺激。刺激雖然由外
　　　　　　　表看不出來，但是卻對內在的神經、肌肉、骨骼、大腦等的成長有
　　　　　　　極密切的影響。

　　　　＜花＞智能、各種器官、肌肉、神經等規律的運動影響整體人格（工作）
　　　　　　　，經過集中現象後，人的內在會產生喜悅與充實、愛與和平、自由
　　　　　　　與規律、自立與順從等可以說這些都是人的生命綻開的花朵。

　　　　＜教具、教材＞如同＜葉＞從環境中吸收養分一般，成為必要的刺激及智
　　　　　　　能的養分。

　　　　＜教師＞在樹木的周圍調配溫度、濕度、空氣、養分等的人，並且也是在
　　　　　　　　孩子成長時給予適當刺激的人。

　　　　＜太陽＞如同由天上照耀樹木的光一般，「愛心」包容一切，接受一切。（相良敦子，民77，41-42）

　　（圖一：請參閱駝鈴集５，台灣省政府教育廳國民教育巡迴輔導團編印，中華
民國８２年４月出版）



參、實施過程


壹、課程內容

　　一．日常生活教育
　　二．感官教育
　 三．算術教育
　 四．語言教育
　 五．文化藝術教育

貳、教學重點

　 一．注重教師、環境、幼兒三者間密切聯合的教育活動。

二．教學方法
　　　　（一）「自由」、「紀律」，讓孩子擁有適合他自己的自由。
　　　　（二）教師所採用的教學法，必須具有彈性。
　　　　（三）正常化。

　 三．學習環境
　　　　（１）開放的學習空間。
　　　　（２）區域式的教室佈置。
　　　　（３）混齡編組。
　　　　（４）沒有僵硬的課程，沒有中斷的工作時間。

參、教具種類

肆、教具特色

伍、教具操作

陸、教學過程

　　（以上參至陸請參閱駝鈴集５，台灣省政府教育廳國民教育巡迴輔導團編印，
中華民國８２年４月出版）



肆、單元教學活動設計示例


　　（請參閱駝鈴集５，台灣省政府教育廳國民教育巡迴輔導團編印，中華民國
８２年４月出版）



伍、評析


壹、優點

　 1．兒童能喜歡知性的工作，且能自發地選擇並快樂的執行。

　 2．以兒童「做中學」的需求為基礎，在兒童心智成長的每個階段
，設計了各種發展心能的教具。

　 3．給予兒童最大的自發性，且能使兒童達到與傳統教育體系一樣
水準或甚至較高水準的成就。

　 4．給予兒童最高的「紀律」──自律。

　 5．尊重兒童的人格，排除成人過份的影響力，使兒童得以在「獨
立」的情況下自由成長，這種自由（不是放縱）才是形成真正
紀律的基礎。

　 6．教師依兒童的個別需求，予以個別的輔導。

　 7．每位兒童都能依其自己的速度工作，彼此之間不會有所阻礙或
牽絆。

　 8．給予兒童很多互助的機會，使兒童快樂地援助別人，及感激、
接受他人的援助。

　 9．兒童依其自由選擇而工作，無競爭、無強迫，所以沒有過度緊
張的危險與自卑感，不致形成日後的心理困擾。

　10．發展兒童「全人格」的教育。

貳、現存問題

　　１．教師是否全部接受完整蒙特梭利教育研習會的師資訓練﹖並瞭解其理論精
　　　　神所在。

　　２．教師教導兒童使用工具，是否太重視教具操作的步驟﹖而忽略其精神﹖

　　３．是否考慮到配合我國的文化背景、鄉土民情等﹖

　　４．純粹採用蒙氏教學法好呢﹖或可與其他教學法融會貫通一起
　　　　使用﹖

　　　參　考　書　目

１．王靜珠（民79），幼稚教育，台中：長春印刷，11－14。
２．王靜珠（民80.4.15），認識蒙特梭利教學法，中華日報。
３．許興仁（民79），家庭實用蒙特梭利教具指引。台南，光華女中。
４．許惠欣（民79），蒙特梭利與幼兒教育，台南：光華女中，33、38、102–125
　　、139－152、255－256、154–155、168–178
５．郭世雄（民77），蒙特梭利教具與實踐。台南：麗島企業有限公司。
６．新竹市國民教育輔導團（民78），幼稚教育教師進修資料彙編選集（二），20
　　－24。
７．相良敦子（民77），蒙特梭利教育的理論概說。台北：新民幼教出版社，20－
　　28、39－42、64－67、86－89。
８．馬利亞‧蒙特梭利（Maria Montessri）著。許惠珠譯（民79），幼兒的心智
　　─吸收性心智。台南：光華女中。
９．馬利亞‧蒙特梭利（Maria Montessri）著。許惠珠、邱琡雅譯（民79），發
　　現兒童：光華女中。

　　　附錄：單元教學活動設計示例

　　（請參閱駝鈴集５，台灣省政府教育廳國民教育巡迴輔導團編印，中華民國
　　　８２年４月出版）

Answer 2

這有類似的

▶▶http://qoozoo2014091500.pixnet.net/blog

Answer 3

那你絕對是第一個要被教育的......︿︿

Answer 4

人一出生不就是張*白紙*嗎?

Answer 5

別汙辱專業..你這麼說就知道你是外行的..怎麼知道是否是正統的..你想讓你的小孩到這樣的幼兒園..式不是該是先去尋求一些專業知識..至少對蒙式有些了解..再就讀之前也可以去旁聽幾天或者參觀..應該也是可以去與裡面的教師溝通..聽聽他的理念與你是否符合..

Answer 6

一些幼稚園都說自己是蒙特梭利式.我們又知道哪家是有純正的教學方法呢?

Answer 7

哈哈哈哈哈!似水無痕~~異挾^^
我同意你的說法!!別汙辱專業!!

Answer 8

一頭牛阿一頭牛...
不懂就別亂說啦....
教白癡的方法...請不要侮辱我們的專業好嗎？！