各位覺得目前的教學問題

Question

各位覺得目前的九年一冠教育政策
究竟是把小孩變聰明了還是變笨了

如果可以請舉個例子聊一聊吧

前天交我小孩數學..我兒子的答案都對..可是我卻看不懂他是如何求出答案的(小四的數學)
一長串的計算式大概八到程序才算出兩位數乘三位數的問題
後來我兒子解釋給我聽...原來就是所謂建構是數學的結果
我用我們所學的方式...交給我兒子...只要三到程序...她卻說這不是老師的交法.....哀.........傻眼=.=

Answer 1

正常的小孩子在資訊這麼發達的時代下
應該不會笨到哪去
學校教育也沒辦法保證學生的智商可以增加多少
我覺得九年一貫的教育政策
教材教法的合適性比較重要
因為那關係到小孩子是否能快樂學習
進而順利地增加智慧
感覺上各種教育政策都是在滿足大人的虛榮心
為了保證小孩子「所有東西都會學到」
一直不斷加入新的科目、教材教法
什麼都是最新的、從國外引進的
盲目地將教學內容改東改西
而且未有明確地實驗與詳細地評估就立刻實行
然後才發現哪裡不對勁
再來補東補西
那些「新的」教材教法
感覺起來也是為少數的精英學生所準備
好像忽略了義務教育應該是以中下程度的學生為基準
這樣才會讓大部分的學生快樂學習
只有少部分的學生需要補習
我不了解為什麼九年一貫以後
需要補習的學生越來越多
學校也要不斷地舉辦補救教學
那表示教材教法根本不適用
不然就是大人們高高在上的理想強迫小孩們去實踐
只看成績(這包括了政府、社會、家長...)
忽略了教育是要「潛移默化、循循善誘、世代傳承」的本質
身為小老百姓的我們繼續看吧
看看這個龐大沉重的教育實驗的結果會如何
因為一切都是新的
沒人知道結果會如何

2005-02-24 23:01:07 補充：
你碰到的問題就是類似我提到的「世代傳承」的問題
某些擔任新課程編輯委員的教授
直接把他曾研究過覺得不錯的「新」教學法放入課程綱要中
絶大多的老師也沒見過
在經過一、二年的新課程教法研習後
就直接上路實行了
老師們都是在邊教邊學
也沒人知道這些新的教學法在實行數年後會有什麼結果
因為這些教學法並沒有在長時間、嚴格地實驗下就直接使用了
完全沒有過去的教學經驗或足夠的文獻研究可供參考

2005-02-24 23:01:39 補充：
(續上段)
所以要成天忙於工作的家長馬上會這些新穎的教材
也是非常困難的
教育上的那種前代提攜後代的知識承傳
在九年一貫的情形下會形成斷層
我是個學校老師
我也很無奈這種情形
這些後遺症早被預見
我們只能按照行政命令遵照辦理
不斷地提出高層永遠聽不到的意見
現階段除非家長和小孩子一起上課學習
不然只好花錢送小孩去補習了

Answer 2

你好....其實 我覺得目前的教育政策是有點讓人霧裡看花...
總是模糊不清的感覺....
但是 若想讓孩子聰明又快樂的成長 學習也許阿
應該多多注意體能方面的課程安排
多點戶外 綠地 陽光的活動
充足的體能活動 讓身體能充分的去跳去跑去動
滿足本是好動的年齡最想做的事
之後再來學習與生活息息相關的知識等等科目
也許 這樣會更好的......^ ^