Ecrit type capes SVT: Les principeux mécanismes de l'évolution du vivant. Vos idées, votre plan?

Question

Je précise pour Musashi que je ne prépare pas le capes.
De quel droit te permet tu de me parler de la sorte?
Pour info, je ne prépare absolument pas le capes, j'ai une licence de bio (dont la 3ème année effectuée en échange érasmus en angleterre) et je suis en Master de paléontologie. Je souhaite faire de la recherche et donc aussi de l'enseignement dans le supérieur et c'est pour ca que j'ai pris cette UE de préparation au capes (que je fais en plus de mes autres cours)
En effet, je souhaite apprendre à mieux rédiger les cours, à être pédagogue etc... Mais peut etre vas-tu me le reprocher?
DONC, si je pose cette question, ce n'est pas pour que les autres fassent le sujet, de toute façon ce n'est pas noter, c'est uniquement pour avoir une autre vision que celle des bouquins, parce que l'ouverture, et le respect des autres, c'est important aussi, mais tu n'as pas l'air d'être au courant...
Alors vas-y, j'attends tes critiques!! Ai-je tords de vouloir me renseigner, en apprendre tjs + ?

Answer 1

Houla ça date ...

Alors il faut peut être différencier l'evolution darwinienne ... sensus stricto et les mécanismes génétiques / biochimiques de l'autre coter.


Alors dans les origines environnementales on a :
1) La sélection naturelle (étonnant non) en insistant fortement que c'est la sélection du mieux adapté et non le meilleur (si tu as le temps tu peux faire un laïus sur l'abapdation).
2) La spéciation insulaire
3) Le modèle de la reine rouge (à mon époque c'était le top)

Dans une approche historique / épistémologiques tu peux commencer par le point 2.
L'approche historique te permettras une transition tout en douceur, puisque tu expliqueras que par la suite nous sommes passé au néo darwinisme ... avec l'apport de la génétique moderne.

Et la nouvelle partie :
1) Les erreurs de duplication
2) Les mutations pontuelles ... un laïus sur les gènes architectes ?
3) transmission verticale des gènes ... en parlant des principes de bases des allèles récessifs ou pas et la encore si tu es en forme un petit calcul afin de démontrer que les allèles récessifs statistiquement ne disparaissent pas (toujours présent au fil des génération, prêt à resurgir)
4) L'importance des plasmides bactériens (et oui le piége, les bactéries évolues aussi). Surtout que c'est un magnifique exemple de transfert horizontal de génes ^-^



S'il reste du temps après tout ça il faudrait envisager une 3éme partie sur la relation entre génétique et environnement.
Par exemple les effets des facteurs environnementaux sur l'expression des gènes.
Y inclure un paragraphe sur le catastrophisme serait intéressant je pense, surtout comme moyen de remettre tout à 0, de libérer des niches écologiques et donc de facilité la diversification pour les survivants. (le mettre dans le I) semble plus cohèrent toutefois cette partie III) semble être rachitique. Permuter la partie sur le modéle de la reine rouge et le catastrophisme devrait y remedier.

En conclusion il semble bon d'insister fortement sur :
1) la relation entre environnement et la génétique ... voir parler de génétique fisherienne si tu es en formes.
2) la sélection du mieux adapté et non du meilleur.
3) Les mutations doivent affectées la lignée germinale pour être transmissible.
4) L'importance de la reproduction sexuée afin d'améliorer la diversité au sein des espèces.


Point important : la phylogénie si à la mode en ce moment semble être HS puisqu'elle c'est plus un moyen de datation ^-^

Answer 2

Je suis ingénieur et ne prétends pas répondre pleinement à cette question qui demande connaissance fraiche et complète du sujet bien que je trouve le sujet passionnant depuis longtemps; mais à votre place, je listerais les divers mécanismes de mutation à l'échelle chromosomique et moléculaire avec quelques interventions de l'environnement sur l'expression des gènes, leurs conséquences possibles sur l'évolution d'une espèce et les effets "collatéraux" très bénéfiques et parfois inattendus (vous faites de la paléontologie, pensez à Y.Coppens, au passage à la station verticale puis au langage articulé et à la vie en société hautement organisée, etc.) et les modes et circonstances de sélection naturelle qui tournent autour de la reproduction plus ou moins rapide et féconde...avant de choisir un plan et des exemples + ou - historiques.
Ayant lu le magnifique ouvrage de Monod "Le hasard et la nécessité" avec grand plaisir (et quelques difficultés!) voila 30 ans, puis "De la biologie à la culture" de Ruffié, je vous les recommande (avec quelques actualisations car la science a bien évolué) pour élaborer une présentation attractive et orientée vers le (grand) public des Capésiens, car après tout c'est le but?
Et, j'y pense, Sciences et Vie ou La Recherche ont sorti d'excellents numéros spéciaux sur l'évolution des primates, des hominidés, de nos ancêtres, que vous connaissez sans doute et dont l'approche (à rendre peut-être plus robuste au plan scientifique)m'avait semblé intéressante.
Bonne chance, vous avez choisi un domaine enthousiasmant et riche d'avenir!

Answer 3

Il semble qu'il n'y a qu'un seul processus évolutif puisqu'on le trouve aux deux échelles de la vie :
- la plus grande échelle; développement de la biosphère (observations et études de la mémoire fossile),
- la plus petite échelle, développement de l'être vivant à partir d'un oeuf fécondé (l'embryon).

Pour une approche exacte du processus évolutif il y a les cours de (bio)énergétique, inclus la biomécanique, et les cours d'embryologie (pas dans la filière darwiniste evo-devo.)

Globalement, le phénomène de l'évolution des êtres vivants est très simple, il obéit à une loi de l'énergétique, la loi de co-génération. Tu peux d'ailleurs faire une recherche sur le mot co-génération, les centrales à co-génération sont à l'étude depuis quelques décennies, essentiellement aux U.S. Il y a deux types d'approche, l'approche physique et purement mécanique et l'approche biologique. La loi de co-génération met un terme au processus évolutif, il s'arrête quand la coopération des formes d'énergie est atteinte au plan matériel. Le phénomène matériel s'entretient alors de lui-même avec des apports énergétiques minimes.

Pour des applications de la loi de co-génération, plus simples que des centrales, il y a une technique mise au point par les Ecossais pour fabriquer de l'électricité. Il s'agit d'un robot "anguille" d'environ 3 mètres de section, son "moteur" est un co-générateur, à la fois le mouvement "naturel" du robot anguille et les vagues, le mouvement de la mer. Les deux mouvements, grâce à un dispositif interne du robot anguille, co-génèrent ce qu'aucun d'entre eux ne contient, de l'électricité. Le robot anguille est conçu sur un modèle simplifié de l'évolution des êtres vivants.

Answer 4

non mais sans blague, tu prépares le CAPES et tu viens ici pour trouver des idées...........

mais sérieusement, elle est belle l'éducation nationale, ça m'étonne pas que les gosses ne veulent rien foutre, et ne savent pas lire en arrivant en 6°.........

t'as pas une encyclopédie chez toi, le technique de plan tu ne la maîtrises pas ?????

Tu as quoi comme diplôme universitaire, minimum une licence non????

Alors de quel droit je me permet de te parler de la sorte : si tu faisais l'analyse de ma critique, tu verrais, qu'elle ne t'est pas destinée tout particulièrement, mais simplement dirigée contre le système éducatif, qui n'est à priori pas capable de donner à un futur enseignant les moyens de réaliser seul un sujet tel que tu le présente.

Et franchement au vu du niveau des réponses farfelues qui sont données généralement ici, je pense que tu devrais revoir ta méthode de travail et trouver d'autres sources d'information....