esta bien si quiero estudiar quimica?

Question

a mi me gusta la quimica pero mi familia no me apoya disen k deveria estudiar otra cosa asi que yo quisiera saber si es lo mejor para mi estudiar quimica porfavor ayudenme

Answer 1

Me siento un poco identificada con vos, ya que a mi familia tampoco que convencia mucho la idea de que siga lo que estoy haciendo en este momento. Hace poco me recivi de Tecnica Superior en Tecnologia Informatica y luego desidi hacer la carrera de docente ya que me gusta la educacion. pero cuando llego el momento de comentarle a mi familia la idea me cuestionaron demaciado, ya que dicen que no son muy bien remunerados.
lo que puedo decirte es que te largues a estudiar lo que a vos te gusta. Podes probar a ver que tal. Tu familia va a querer lo que a vos te haga sentir bien. acordate que vos sos el que va a estar trabajando todos los dias, todo el dia con lo mismo...no tu familia.
es a vos a quien tiene que gustarle y quien se tiene que sentir comodo con lo que hace. es tu vida y vos sos el que decide.
tampoco hay que ponerse en la postura de no escuchar ningun consejo y meterle para adelante como una mula. hay que tener muy en cuenta los consejos de los que uno tiene a su alrededor. pero no hacer lo que ellos quieran.
vos probá. de ultima tenes aproximadamente toda una vida para decidir y cambiar. ¿no te parece?

te deseo toda la suerte del mundo

un abrazo.

Answer 2

La ciencia (del latín scientÄ­a ‘conocimiento’) es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.1

La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas, (modelos y teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la corrección permanente de las observaciones y resultados, estableciendo un método de investigación. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.


Unidad del saber científico: clasificación de las ciencias





Aristóteles. Museo del Louvre.
Con anterioridad a la Edad Moderna se puede hablar de una clasificación de los distintos modos o categorías del conocer en tanto que conocimiento humano racional, bajo las notas de universalidad y necesidad,2 superando los límites del conocimiento por la experiencia. Hasta el Renacimiento todo el saber que no fuera técnico o artístico se situaba en el ámbito de la filosofía. El conocimiento de la naturaleza era sobre la totalidad: una ciencia universal. Aristóteles usó los términos episteme y philosophia para clasificar las ciencias («ciencias en Aristóteles»); pero con un significado y contenido muy diferente al de «ciencia» en la Modernidad.3 Las primeras clasificaciones se remontan a Aristóteles,4 que considera tres categorías del saber:
Teoría, que busca la verdad de las ideas, como formas y como sustancias. Este saber está constituido por las ciencias cuyo conocimiento está basado en el saber por el saber: Matemáticas, Física y Teología.
Praxis o saber práctico encaminado al logro de un saber para guiar la conducta hacia una acción propiamente humana en cuanto racional: lo formaban la Ética, la Política, la Económica y la Retórica.
Poiesis o saber creador, saber poético, basado en la transformación técnica. Lo que hoy día se englobaría en la creación artística, artesanía y la producción de bienes materiales.

La clasificación aristotélica sirvió de fundamento para todas las clasificaciones que se hicieron en la Edad Mediaa 1 hasta el Renacimiento, cuando las grandes transformaciones promovidas por los grandes adelantos técnicosa 2 plantearon la necesidad de nuevas ciencias y sobre todo nuevos métodos de investigación que culminarán en la ciencia moderna del siglo XVII. Es entonces cuando aparece un concepto moderno de clasificación que supone la definitiva separación entre ciencia y filosofía.

En la Edad Moderna Tommaso Campanella, Comenio, Bacon, Hobbes y John Locke propusieron diferentes clasificaciones.3 El Systema Naturae (1735) de Linneo, estableció los criterios de clasificación que más influencia han tenido en el complejo sistema clasificatorio de las ciencias naturales.3 André-Marie Ampère confeccionó una tabla con quinientas doce ciencias.5

En la Ilustración, D'Alembert escribió:


«No hay sabios que gustosamente no colocaran la ciencia de la que se ocupan en el centro de todas las ciencias, casi en la misma forma que los hombres primitivos se colocaban en el centro del mundo, persuadidos de que el universo había sido creado por ellos. Las profesiones de muchos de estos sabios, examinándose filosóficamente, encontrarían, posiblemente, incluso, además del amor propio, causas de peso suficiente para su justificación»


Discours préliminaire de l'Encyclopedie, París 1929, pág. 61

Interdisciplinariedad

El desarrollo histórico y los caminos tomados por el saber científico han hecho que viejas clasificaciones de las ciencias hayan quedado ampliamente desfasadas, y con el tiempo las relaciones entre las ciencias y sus ámbitos de estudio se han modificado; es posible que todas las clasificaciones de las ciencias tengan fecha de caducidad. A partir del siglo XIX y con el importante crecimiento experimentado por el conocimiento científico surgieron numerosas disciplinas científicas nuevas con yuxtaposiciones de parcelas establecidas por ciencias anteriores:
De las teorías del calor y sus relaciones con la mecánica: Termodinámica.
De las relaciones de la electricidad y la química: Electroquímica.
De la relación de la termodinámica y la electroquímica, la íntima imbricación de la física y la química: Fisicoquímica.
De las relaciones de la química y la biología, surgirá la Bioquímica.

De esta forma las ciencias suelen llevar nombres compuestos de ciencias anteriores, a veces situadas en campos completamente dispares:
Biogeoquímica, Sociolingüística, Biotecnología, Bioética, etc. Los campos en los que se ejercen se multiplican exponencialmente, unidos ya a la tecnología que se incorpora como un medio importante, si no fundamental, en el propio método científico y en el campo de la investigación concreta: Nanotecnología; Medicina aeronáutica; Biomecánica; Ingeniería de los residuos, etc.

En definitiva las ciencias se constituyen tanto por fragmentación como por interdisciplinariedad. En el siglo XIX Auguste Comte hizo una clasificación mejorada después por Antoine-Augustin Cournot en 1852 y por Pierre Naville en 1920.5 Los nuevos lenguajes no jerárquicos de estructura asociativa, y manejados por la informática reflejan la situación actual de división de las ciencias y sus conexiones metodológicas y de contenidos, aun a pesar de la enorme especialización que se experimenta continuamente tanto en la investigación como en los centros de enseñanza.


La sistematización científica requiere el conocimiento de diversas conexiones, mediante leyes o principios teóricos, entre diferentes aspectos del mundo empírico que se caracterizan mediante conceptos científicos. Así los conceptos de la ciencia son nudos en una red de interrelaciones sistemáticas en la que las leyes y los principios teoréticos constituyen los hilos... Cuantos más hilos converjan o partan de un nudo conceptual, tanto más importante será su papel sistematizado o su alcance sistemático


Carl Hempel, Philosophy of natural science, Prentice-Hall, 1966. Cit. por Javier Gimeno Perelló, op.cit.

Answer 3

Lo mas importante de la carrera que estudies es que a ti te agrade.

He visto como las personas que estudian una carrera presionados por su familia son los primeros en tener problemas en las materias debido a la falta de interés.

Si te interesa la química yo te recomendaría mas una ingeniería que licenciatura, es más dificil pero mucho mejor pagada y con mayor campo de aplicación.

Answer 4

A mi se me hace muy interesante la quimica, de hecho estudie 1 semestre de biologia / genetica en el poli y esta xido pero me sali y decidi estudiar idiomas y me esta llendo muy bien en el trabajo q consegui con eso. Quimica es una carrera de alta calidad y requiere tiempo y pasion por ella. Si la neta te encanta avientate, hay buenas offertas de trabajo en el extranjero.

Answer 5

hace lo q kieras hacer, si es lo q mas te gusta... decile a tu flia q te apoye!

Answer 6

Estudia quimica. Yo tenia buenas calificaciones en matematicas, y querian que fuera ingeniero, pero megusto mas hacer pasteles. Haora tengo 5 pastelerias en mi ciudad, porque es lo que me gusta. si hubiera hido de ingeniero tavez estubiera amargado, o no hubiera acabado, o fuera un ingeniero mediocre!
suerte cuidate mucho!

Answer 7

Si esta bien? SI

Pero si quieres ganar dinero, Ingenieria Química es para ti.

Si quieres dar 12 o más horas de clases a la semana a unos niñatos maleducados que no te paran, gritando como un loco todo el día por un sueldo misero que no te alcanza ni para curarte las heridas de los golpes que recibes por parte de los padres aun más burros que sus hijos cuando se enteran que le raspaste un examen a su pedazo de ignorante.... Entonces Licenciatura Quimica es para ti.

P.D- Sip, se lo que es dar clases.

Answer 8

Definitivamente, estudia lo que tú quieras, pues a eso te vas a dedicar toda tu vida. Nadie mas puede tomar esa desición.
Suerte

Answer 9

si te gusta puedes estudiar