2006-11-20 10:12:05 · 9 respuestas · pregunta de susan v 1 en Educación ➔ Pedagogía
Es muy amplia la pregunta. Falta más datos : nivel del grupo, institución, edades, asignatura etc.........objetivos.................
2006-11-20 10:16:23 · answer #1 · answered by Anonymous · 0⤊ 0⤋
Estásw de coña,evaluación de calidad pero de qué,defínete
2006-11-28 05:54:47 · answer #2 · answered by ana r 4 · 0⤊ 0⤋
depende del nivel educativo:
por ejemplo,en el nivel inicial se evalua de una manera diferente que a el nivel universitario.
2006-11-27 15:47:08 · answer #3 · answered by Anonymous · 0⤊ 0⤋
Depende pura y exclusivamente de a que vas a realizarle la evaluación...
No es lo mismo hacerle evaluación de calidad a un bien (un producto), que a un servicio, estos también se pueden evaluar.
Y el término correcto no es "evaluación de calidad", es "control de calidad". quieren decir lo mismo, pero se dice así, ni idea por que...
2006-11-26 06:38:15 · answer #4 · answered by Anonymous · 0⤊ 0⤋
Susan me gustaria fueras un poquito más especifica, pues los términos que utilizas son muy complejos y tienen mucha interrelación, además diversas interpretaciones...Me gustaría ayudarte además acá se trabaja muy fuerte con la Calidad y con la Evaluación y por consiguiente con los dos interrelacionados...además tengo algunas ideas que pueden ayudarte desde la pedagogía...Hasta pronto
2006-11-26 03:25:34 · answer #5 · answered by Molina 1 · 0⤊ 0⤋
No sé si entendí bien tu pregunta; pero trataré de contestar.
Una vez que definas el objetivo de la evaluación, qué evaluar, para qué evaluar, tendrás los primeros elementos que te orienten.
Define los criterios deseables o estándares de calidad del objeto de la evaluación.
Posteriormente elabora indicadores que te permitan identificar qué tan cerca está el objeto de evaluación del estado deseable según el criterio de calidad que definiste anteriormente.
Por ejemplo, yo puedo evaluar los desempeños de un trabajador si defino primero cuáles son las funciones que debe desempeñar y cómo las debe hacer. Luego contrastarlas con sus desempeños para saber si es un muy bueno, bueno, regular o mal trabajador.
Los indicadores se diseñan para realizar una evaluación objetiva, sobre todo para usarse en diversos momentos o casos sin caer en la subjetividad.
Volviendo al ejemplo del trabajador, yo podría definir.
Muy bueno, si siempre cumple satisfactoriamente con su función, la realiza en el tiempo previsto y se relaciona positivamente con sus superiores, compañeros y subalternos.
Bueno, si casi siempre cumple ...
Regular, si casi siempre cumple con su función pero no siempre en el tiempo previsto y se relaciona positivamente ...
Malo, si no cumple con su función ... y no se relaciona positivamente ....
Espero no haberte confundido´.
2006-11-23 17:07:22 · answer #6 · answered by rojitas 2 · 0⤊ 0⤋
Hay muchas definiciones de calidad. Una es la de hacer las cosas bien. La Norma ISO 9000 establece una definición de calidad y la UNESCO tiene otra para la definición de calidad en la educación. De manera que tendrías que establecer en que ámbito quieres realizar la evaluación
2006-11-20 14:36:21 · answer #7 · answered by NONI 4 · 0⤊ 0⤋
Yo pienso que la evaluación de calidad es hacerla enfrente de los padres de tus chicos, es la mejor manera de ver la calidad y la evaluación de una clase además de que es una super experiencia, ademas estas matando dos pajaros de un tiro estas trabajando las competencias.
2006-11-20 10:21:33 · answer #8 · answered by aquarios 5 · 0⤊ 0⤋
-Para que la evaluación sea de calidad, debe cumplir -en general- con su principal objetivo: la metacognición.
-Luego con la valoración de todo el proceso de aprendizaje, con la finalidad de identificar en qué condiciones se dieron tales resultados, y si se requiere de modificarlo.
-Con la evaluación, no sólo el estudiante y el docente reconsideran las estrategias que pusieron en práctica para lograr el conocimiento, sino que tendrán la oportunidad de rediseñarlas y lograr esa calidad que persiguen.
2006-11-20 10:27:59 · answer #9 · answered by Hui 5 · 0⤊ 1⤋