comment expliquez-vous cette phrase?

Question

"l'enfant n;est pas un vase qu'on remplit mais un feu qu'on allume"

Answer 1

Par définition , le vase qu'on remplit à un volume limité , et doit se contenter de la qualité du liquide que l'on verse dedans. Le feu , lui , est libre de s'étendre , de grandir , d'aller ou il lui plait tant qu'il y a du combustible.

Un enfant , bien que jeune et innocent , ne se contentera pas d'explications toutes faites ( l'eau dans le vase ) qui n'auront que pour effet de limiter sa vision du monde , non , l'enfant , comme le feu , de par son intelligence , sa curiosité , va chercher à s'étendre , à étendre sa connaissance là ou il y a de la matière à prendre.

Voilà ce que j'en pense.

Answer 2

En tant que professeur, je m'attache à motiver les élèves, à les intéresser à la discipline que j'enseigne. C'est une priorité.

Bourrer le crane de l'élève de séries de chapitres sans passion n'est pas, à mon sens, une bonne solution.

Voilà ce que m'inspire ta phrase.

Bon week-end.

Answer 3

On peut l'expliquer par une autre citation:

Donne un poisson à un pauvre, tu le nourris pour un jour. Apprends lui à pêcher, tu le nourriras pour toujours.

Answer 4

On doit "éveiller" l'enfant pour qu'il s'intéresse par la suite et par lui même a la connaissance de sujets varies. Il peut être nul a l'école mais être très bon dans un domaine, et par la suite en faire un métier. Le rôle d'un parent est de lui donner l'envie d'apprendre, développer son intelligence.(allumer le feu)
Par contre on ne doit pas forcer un enfant a apprendre/faire des choses pour la satisfaction de ses parents (le remplir)- C comme cela que je le vois....
Bonsoir chez vous

Answer 5

il faut donner à l'enfant les connaissances de bases, pas le gaver , et après le laisser choisir son chemin et faire ses expériences

Answer 6

"il vaut mieux une tête bien faîte qu'une tête bien pleine"
en tout cas c'est joliment dis

Answer 7

Qu'il ne faut pas remplir un enfant de connaissances comme on remplit un vase mais plutot lui donner envie d'apprendre. On lui donne alors l'étincelle pour qu'ensuite il cherche par lui même.

Answer 8

vrai.on nou manipule

Answer 9

"L'enfant n'est pas un vase qu'on remplit
mais un feu qu'on allume". Montaigne

L'éducation nouvelle s'appuie sur les principes de la pédagogie active et la confiance dans ressources propres à chacun. Elle prône un apprentissage à partir du réel et du libre choix des activités. Les différents pédagogues de ce mouvement expriment de diverses manières cette nécessité de favoriser l'expérience personnelle : pour John Dewey, on apprend en faisant (« Learning by doing »), Freinet lui fait écho en parlant de tâtonnement expérimental. Decroly estime qu'il faut partir des centres d'intérêts,

Cependant, l'éducation nouvelle ne se limite pas à un enseignement par des méthodes actives venant se substituer à l'enseignement magistral. Elle estime que l'éducation ne peut isoler l'enseignement des matières académiques des autres champs de l'éducatif, et attache une importance égale à tous les domaines : intellectuels, artistiques, mais également physiques, manuels et sociaux. C'est une éducation globale, où est important le milieu de vie élaboré par l'école.

L 'apprentissage de la vie sociale est essentiel : depuis le self-govenment de Summerhill aux conseils coopératifs de la pédagogie institutionnelle, le respect de l'enfant implique qu'il soit partie prenante des règlements qui régissent sa vie.

Cette pédagogie a été historiquement expérimentée dans des lieux où les enfants vivaient en permanence : orphelinats ou internats. Adolphe Ferrière estimait en 1919 qu'une école nouvelle était nécessairement un internat situé à la campagne. La mixité y était également considérée comme un point indispensable.
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Answer 10

Je le comprend comme :
Il vaut mieux eveiller (avec des choses simples) un enfant plutot que de lui deverser des tonnes de connaissances (bourrage de crane)