Ayant enseigné en lycée professionnel, je peux tirer mon chapeau aux enseignants de ces établissements. Ils ont un rôle pivot d'éducateur, de formateur, de conseils, de juges, bref c'est vraiment très prenant. Les élèves sont loin d'être des anges. Je suis actuellement en lycée général, je vois certes la différence, mais je dois beaucoup à mes premières années en LEP question discipline, mise en place des cours..
2006-09-17 08:33:54
·
answer #1
·
answered by lesinnocents 3
·
0⤊
0⤋
Les professeurs d'enseignement professionnel titulaires ont les mêmes diplômes et/ou réussi les mêmes concours que les professeurs de lycées généraux.
qu'ils ont beaucoup de courage et de travail, face à des élèves plus "difficiles" mais en général plus "attachants" que dans les lycées généraux.
quand l'institution et les parents auront compris que tout le monde ne peut pas faire d'études très poussées, que nous avons besoin de vrais professionnels (plombier, menuisier, par exemple) on aura fait un grand pas.
que maintenant il existe des Bacs professionnels dans beaucoup de sections, voire même des BTS...
et cesser de considérer la voie professionnelle comme une voie de garage.
2006-09-16 12:45:02
·
answer #2
·
answered by *Missy* 5
·
4⤊
0⤋
Franchement ? Que du bien !
Ils sont beaux, gentils, terriblement intelligents, drôles, sympathiques, doués d'un grand esprit critique, ils ont beaucoup de goût, sont de très bons pédagogues, ils aident leur prochain comme eux-même, ils sentent bon et font l'amour comme des dieux.
2006-09-16 12:37:10
·
answer #3
·
answered by Anonymous
·
2⤊
0⤋
ils sont séduisants et chouettes surtout sous la couette!!
2006-09-16 12:43:14
·
answer #4
·
answered by mnrabhi 2
·
0⤊
0⤋
Ils sont moins coincés que dans les autres filières.
2006-09-16 12:38:57
·
answer #5
·
answered by Anonymous
·
0⤊
0⤋
Moi je les trouve courageux !
2006-09-16 12:33:50
·
answer #6
·
answered by Lost 3
·
0⤊
0⤋
si il étaient aussi bons que cela ils exerceraient leurs art.
2006-09-16 12:36:05
·
answer #7
·
answered by jackoo439 alias gladiator 3
·
0⤊
2⤋