¿Que es la mayeutica?

Answer 1

Mayéutica (del griego μαιευτικός, experto en partos). La mayéutica era el método socrático de carácter inductivo que se basaba en la dialéctica (que supone la idea de que la verdad esta latente en la mente de cada ser humano), se le preguntaba al interlocutor acerca de algo, y luego se procedía a rebatir esa respuesta por medio del establecimiento de conceptos generales, demostrándole lo equivocado que estaba, llegando de esta manera a un concepto nuevo, diferente del anterior, el cual era erróneo.

Consiste esencialmente en emplear el diálogo para llegar al conocimiento. Aunque Sócrates nunca sistematizó la mayéutica, seguramente es correcto destacar las siguientes fases en este método:

Se plantea una cuestión que, en el caso del uso que Sócrates hizo de este método, podía expresarse con preguntas del siguiente tipo ¿qué es la virtud?, ¿qué es la ciencia?, ¿en qué consiste la belleza?.
El interlocutor da una respuesta, respuesta inmediatamente discutida o rebatida por el maestro.
A continuación se sigue una discusión sobre el tema que sume al interlocutor en confusión; este momento de confusión e incomodidad por no ver claro algo que antes del diálogo se creía saber perfectamente es condición necesaria para el aprendizaje, y Sócrates lo identifica con los dolores que siente la parturienta antes de dar a luz.
Tras este momento de confusión, la intención del método mayéutico es elevarse progresivamente a definiciones cada vez más generales y precisas de la cuestión que se investiga (la belleza, la ciencia, la virtud).
La discusión concluye cuando el alumno, gracias a la ayuda del maestro, consigue alcanzar el conocimiento preciso, universal y estricto de la realidad que se investiga (aunque en muchos diálogos de Platón no se alcanza este ideal y la discusión queda abierta e inconclusa).
La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptáculo o cajón vacío en el que se puedan introducir las distintas verdades. Para Sócrates es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento. Este método es muy distinto al de los sofistas: los sofistas daban discursos y a partir de ellos esperaban que los discípulos aprendiesen. Sócrates, mediante el diálogo y un trato más individualizado con el discípulo, le ayudaba a alcanzar por sí mismo el saber.

La mayéutica sigue utilizándose como método educativo que funciona haciendo preguntas al alumno para que este llegue por sí mismo a las conclusiones. Los profesores saben que lo razonado se aprende mejor que lo memorizado y este método de aprendizaje no ha perdido vigencia con el paso de los siglos.

Answer 2

La mayeutica era el método socrático. Se le preguntaba al interlocutor acerca de algo, y luego se procedía a rebatir esa respuesta, inmediatamente discutida por el maestro . continuación se sigue una discusión sobre el tema que sume al interlocutor en confusión.
La discusión concluye con el alumno gracias a la ayuda del maestro, consigue alcanzar el conocimiento preciso de la realidad que se investiga.
la idea básica del método Socrático de enseñanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento,sino el alumno quien extrae el conocimiento de si mismo.

Answer 3

Método que usaba Sócrates para que por medio del interrogatorio lograba que su interlocutor fuera inducido a conocer lo que se le trataba de enseñar.

Answer 4

el arte de asistir con pericia a la mujer que da a luz un hijo, Sócrates se refería a ella en sentido figurado para ilustrar la eficacia con que un maestro eficiente se valía de la palabra para ayudar al discípulo a tomar conciencia de las nociones que, sin saberlo, albergaba en su interior.

salu2!
=)

Answer 5

Es el método socrático con que el maestro, mediante preguntas, va haciendo que el discípulo descubra nociones que en él estaban latentes.

Answer 6

MIRA, EL TEMA ES MUY AMPLIO Y NO TE LO PODRÍA CONTESTAR TODO AQUÍ PERO TE DOY UNA PÁGINA BUENÍSIMA DONDE VIENE TODA LA INFORMACIÓN; ES:
http://es.wikipedia.org/wiki/May%C3%A9utica
ESPERO QUE ENCUENTRES AHÍ TODO LO QUE BUSCABAS.
HASTA LUEGO.

Answer 7

Probablemente no lo encuentras porque te hace falta una tilde, la palabra correcta es: mayéutico, ca.

Método socrático con que el maestro, mediante preguntas, va haciendo que el discípulo descubra nociones que en él estaban latentes.

Answer 8

Mayéutica (del griego μαιευτικός, experto en partos). La mayéutica era el método socrático de carácter inductivo que se basaba en la dialéctica (que supone la idea de que la verdad esta latente en la mente de cada ser humano), se le preguntaba al interlocutor acerca de algo, y luego se procedía a rebatir esa respuesta por medio del establecimiento de conceptos generales, demostrándole lo equivocado que estaba, llegando de esta manera a un concepto nuevo, diferente del anterior, el cual era erróneo.

Consiste esencialmente en emplear el diálogo para llegar al conocimiento. Aunque Sócrates nunca sistematizó la mayéutica, seguramente es correcto destacar las siguientes fases en este método:

1. Se plantea una cuestión que, en el caso del uso que Sócrates hizo de este método, podía expresarse con preguntas del siguiente tipo ¿qué es la virtud?, ¿qué es la ciencia?, ¿en qué consiste la belleza?.
2. El interlocutor da una respuesta, respuesta inmediatamente discutida o rebatida por el maestro.
3. A continuación se sigue una discusión sobre el tema que sume al interlocutor en confusión; este momento de confusión e incomodidad por no ver claro algo que antes del diálogo se creía saber perfectamente es condición necesaria para el aprendizaje, y Sócrates lo identifica con los dolores que siente la parturienta antes de dar a luz.
4. Tras este momento de confusión, la intención del método mayéutico es elevarse progresivamente a definiciones cada vez más generales y precisas de la cuestión que se investiga (la belleza, la ciencia, la virtud).
5. La discusión concluye cuando el alumno, gracias a la ayuda del maestro, consigue alcanzar el conocimiento preciso, universal y estricto de la realidad que se investiga (aunque en muchos diálogos de Platón no se alcanza este ideal y la discusión queda abierta e inconclusa).

La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptáculo o cajón vacío en el que se puedan introducir las distintas verdades. Para Sócrates es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento. Este método es muy distinto al de los sofistas: los sofistas daban discursos y a partir de ellos esperaban que los discípulos aprendiesen. Sócrates, mediante el diálogo y un trato más individualizado con el discípulo, le ayudaba a alcanzar por sí mismo el saber.

La mayéutica sigue utilizándose como método educativo que funciona haciendo preguntas al alumno para que este llegue por sí mismo a las conclusiones. Los profesores saben que lo razonado se aprende mejor que lo memorizado y este método de aprendizaje no ha perdido vigencia con el paso de los siglos.

Answer 9

LA MAYÉUTICA (parte 1)

Dice el Diccionario de la Real Academia Española que la mayéutica, desde las épocas de Sócrates, es el arte del que se nutre un maestro para que su palabra vaya alumbrando en el alma del discípulo las nociones que éste tenía ya en sí, sin él saberlo. Los recursos mayéuticos creo que constituyen la verdadera esencia de la clase de ajedrez. Mantienen vivo el interés de los alumnos por seguir en una trayectoria que siempre es larga y necesita de un dinamismo consecuente. La palabra y las actitudes son el germen del éxito frente a ellos con el ajedrez.
En realidad, Sócrates que no escribió nunca nada, pues todas sus enseñanzas las transmitía en forma oral, relacionaba el verdadero significado de la mayéutica (dar a luz) con la idea de dar a luz las ideas. y su juego dialéctico tenía una relación íntima: su madre, era en realidad una comadrona, es decir, la que presta su colaboración al parto en el nacimiento de un hijo.
Alumbrar con palabras una enseñanza es, entonces, la mayéutica.
En el ajedrez, la instrucción visual es muy importante. Prácticamente no hay fijación posible sin la ayuda del tablero (sea en un mural, en la pantalla o en un diagrama impreso). Las piezas dinamizadas con el movimiento en la representación del tablero implican el aprendizaje verificable.
Pero no existe demostración alguna sin la explicación oral- La voz del maestro acompaña la percepción visual y sus características audibles se tornan importantes. No solo los sonidos. Los conceptos y sus formas de encadenarse, de descubrir un fin, de pausar y repetir para la fijación, de estimular la reflexión del alumno, de variar para producir ideas asociadas, de originar situaciones de recuerdo firmes, de recurrir a ejemplos prácticos cuando la teoría oscurece el conocimiento incipiente, el ademán motivador, la ubicación frente al alumno y tantos otros recursos pedagógicos, todo ello, conforma el recurso mayéutico.

El sonido
La voz del maestro es la principal referencia auditiva que hace a la enseñanza. No vamos a hablar aquí de los tonos más convocantes a situaciones de placer en la enseñanza hablada, pero todos experimentamos distintas sensaciones cuando la persona habla gritando o susurrando. Quien impulsa distintos tonos y expresiones logra efectos subordinados a las distintas importancias fijadoras de los conceptos que enseña. Para el comienzo de un tema que deberá quedar como importante, los tonos se aumentan, la lentitud planificada hace atender mejor. La rapidez de algunos hablantes suele ser rechazada por el que intenta comprender algo no demasiado claro. El hablar arrastrando las palabras y las frases lo he utilizado muchas veces para dar tiempo a la meditación y, a veces hasta la invalorable situación de premeditación que a los niños les encanta cuando sienten que pueden anticiparse a lo que el profesor va a exponer segundos después. Esta situación provoca certidumbres y satisfacciones consecuentes. Los énfasis cambiando el tono y el timbre de voz sirven para valorar determinados conceptos, pero no debe abusarse ya que perdería, por repetición o abuso, ese mismo valor jerarquizante. El corte abrupto es también renovador del cansancio en una escucha que medirá sus tiempos. Las cisuras deben planificarse de acuerdo a la edad y comprensión de los chicos.

Answer 10

Es el arte de conducir a la verdad por medio de preguntas.
Esta técnica la usaba Socrates.